EL USO DE LA HABITACIÓN INVERTIDA COMO METODOLOGÍA EN LA ENSEÑANZA DE BIOLOGÍA PARA EL 3º AÑO DE SECUNDARIA EN UNA ESCUELA DE LA RED ESTATAL DE MANAUS/AM

Resumen

Este artículo es una síntesis de la disertación del Programa de Posgrado en Educación y Enseñanza de las Ciencias en la Amazonía (PPGEE), de la Universidad Estatal de Amazonas (UEA), que versó sobre el uso del Flipped Classroom con el apoyo de Google Classroom. plataforma educativa, como una metodología activa para colocar al estudiante en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje, considerando que los estudiantes actuales son llamados nativos digitales, con habilidades para interactuar en actividades que involucran tecnologías. Así, esta propuesta se justifica al considerar que las Tecnologías Digitales de la Comunicación y la Información han ingresado a la escuela como un recurso de apoyo pedagógico para contribuir al proceso de aprendizaje de los estudiantes. El estudio tuvo como objetivo analizar la efectividad de la metodología de aula invertida, con la ayuda de Google Classroom, en clases de Biología en una clase de 3º grado de la escuela secundaria, en la ciudad de Manaus/AM. Esta investigación, en cuanto al método de abordaje, se caracterizó por ser una investigación de método mixto, que combina enfoques cualitativos y cuantitativos; en términos de objetivos, como investigación exploratoria, y en términos de procedimientos técnicos, es una investigación de campo, con observación participativa, caracterizada como una investigación acción. Los resultados de la investigación permitieron concluir que la metodología de aula invertida fue efectiva en la enseñanza de la Biología.