THE USE OF FLIPPED ROOM AS METHODOLOGY IN THE TEACHING OF BIOLOGY FOR THE 3rd YEAR OF HIGH SCHOOL IN A SCHOOL OF THE STATE OF MANAUS/AM

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v11i1.13963


Keywords:

Flipped classroom, teanching Biology, Google Classroom

Abstract

This article is a synthesis of  dissertation of the Graduate Program in Education and Science Teaching in the Amazon (PPGEE) of the Universidade do Estado do Amazonas (UEA), which focused on the use of the Inverted Classroom with the support of the Google Classroom educational platform, as an active methodology to put the student at the center of the teaching and learning process, considering that current students are said digital natives, with skills to interact in activities involving technologies. Thus, this proposal is justified because it considers that digital communication and information technologies have entered the school as a pedagogical support resource to contribute to the learning process of students. . The study aimed to analyze the effectiveness of the flipped classroom methodology with the help of Google Classroom in Biology classes in a class of the 3rd grade of high school, in the city of Manaus / Am.  This investigation, as to the method of approach, it was characterized as research to be a mixed method, which combines qualitative and quantitative approaches; regarding the objectives, such as exploratory research, and regarding technical procedures, this is a field research, with participatory observation, characterized as an action research. The results of the research allowed us to conclude that the inverted classroom methodology was effective in teaching Biology.

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Author Biographies

  • Viviane de Lima Benevides, Instituto Nacional de Pesquisa da Amazônia (IMPA), Manaus, Amazonas, Brasil.

    Possui graduação em Ciências - Biologia pela Universidade Federal do Amazonas (2008). Professora - SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E QUALIDADE DO ENSINO. Especialista em Metodologia de Ensino em Biologia (2015). Mestra em Ensino de Ciências na Amazônia (UEA).

  • Alcides de Castro Amorim Neto, Universidade do Estado do Amazônas (UEA), Manaus, Amazônas, Brasil.

    Graduado em Tecnologia Elétrica pelo UTAM (UEA) (1998) e em Matemática pela UFAM (2000), Especialista em Metodologia do Ensino Superior pelo UNINORTE (2004), Mestre em Matemática Pura com ênfase em Geometria Diferencial pela UFAM (2007) e Doutor em Clima e Ambiente com ênfase em Interações Biosfera-Atmosfera da Amazônia pela UEA/INPA (2013). Tem experiência no Ensino Superior em Matemática Pura, Aplicada e Educação Matemática. Atualmente, Professor Associado e Coordenador do curso de Licenciatura em Matemática Mediado Tecnológico e Professor do Curso de Mestrado Acadêmico em Educação e Ciências na Amazônia e do Mestrado Profissionalizante em Matemática em Rede Nacional - PROFMAT, ambos da Universidade do Estado do Amazonas - UEA. 

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Published

2023-02-05

Issue

Vol. 11 No. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023 - Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC)

Section

Science Education

How to Cite

BENEVIDES, Viviane de Lima; AMORIM NETO, Alcides de Castro. THE USE OF FLIPPED ROOM AS METHODOLOGY IN THE TEACHING OF BIOLOGY FOR THE 3rd YEAR OF HIGH SCHOOL IN A SCHOOL OF THE STATE OF MANAUS/AM. REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education, Cuiabá, v. 11, n. 1, p. e23005, 2023. DOI: 10.26571/reamec.v11i1.13963. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/13963. Acesso em: 13 may. 2026.

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