ATIVIDADE DE SITUAÇÕES PROBLEMA EM MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA APLICADA NO CENTRO DE ATIVIDADES E DESENVOLVIMENTO EM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO

Virginia Florêncio Ferreira de Alencar Nascimento; Oscar Tintorer Delgado; Patricia Florencio Ferreira de Alencar; Jardel Sousa Leite

doi:10.26571/REAMEC.a2019.v7.n1.p106-124.i7872

Authors

Virginia Florêncio Ferreira de Alencar Nascimento marvir33@gmail.com
Universidade Estadual de Roraima http://orcid.org/0000-0003-4631-8965 http://lattes.cnpq.br/0027115431566838
Oscar Tintorer Delgado tintorer.delgado@gmail.com
Universidade Estadual de Roraima http://lattes.cnpq.br/0068300351156277
Patricia Florencio Ferreira de Alencar patriciadealencar5@gmail.com
Universidade Estadual de Roraima https://orcid.org/0000-0003-1676-039X http://lattes.cnpq.br/4584530450042053
Jardel Sousa Leite jardelsousa562@gmail.com
Universidade Estadual de Roraima https://orcid.org/0000-0002-6792-4211 http://lattes.cnpq.br/0863690668816047

DOI:

https://doi.org/10.26571/REAMEC.a2019.v7.n1.p106-124.i7872

Keywords:

Situations Problem, Specialized Educational Attendance, High Abilities / Giftedness, fundamental operations

Abstract

This work, as part of a dissertation, aims to analyze, through the activity of problem situations, based on Galperin 's theory, the evolution of the students' assimilation stages, with indicatives in high skills / giftedness. For the development of the research and aiming at the theoretical-methodological articulation the research had mixed methods approach. The activity of problem situations, as a study activity, takes the place of protagonist as a scientific method, revealing the importance of reflection and teaching practice in the teaching and learning process. The participants were 07 students attending the specialized educational service in the Mathematics discipline at the Center for Activities and Development in Higher Skills / CADAH / S in Boa Vista-Roraima. In this partial context, through the formative tests, the evidenced results were the difficulties of the students in the search of the solution of the problems involving the fundamental operations of mathematics and the advances of steps of assimilation, in the quality of the operations and actions that they presented during the learning process, bringing to light the importance of mediation of the mathematics teacher, in the Guiding Basis of Action, as a contribution in improving the potential of students with high skills / giftedness, in solving problems.

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Author Biographies

Virginia Florêncio Ferreira de Alencar Nascimento, Universidade Estadual de Roraima

Cursando Mestrado Profissional em Ensino de Ciências pela Universidade Estadual de Roraima,.Possui Graduação em Licenciatura em Matemática, pela Universidade Federal do Pará-UFPA., pós graduada em Atualização Pedagógica, Metodologia do Ensino da Matemática e informática aplicada em Educação Atualmente é professora do Ensino Básico- Secretaria de Educação e Desportos., exercendo sua função no Centro de atividades e Desenvolvimento em Altas Habilidades/ Superdotação. Tem experiência em Docência de Educação de Jovens e Adultos(EJA), Educação Fundamental e Médio como professora em Docência Superior na área de Matemática. Em formação continuada na Área de Informática na Educação e na Modalidade de Ensino com Ênfase a Educação Especial.Atua como Conselheira do Conselho Estadual dos Direitos das Pessoas com Deficiência- COEDE e como Analista Educacional na Secretaria Estadual de Educação realiza assessoria nas diversas escolas estaduais com objetivo de implantar e implementar as ações referentes ao Atendimento Educacional Especializado.
Oscar Tintorer Delgado, Universidade Estadual de Roraima

Bacharel em Física pela Universidade da Havana, Cuba; possui doutorado em Ciências Técnicas pela Universidade Central de Las Villas, Cuba. Atuo como professor de Física na Universidade ?Camilo Cienfuegos? de Matanzas, Cuba; professor visitante na Universidade Federal de Roraima e assessor na Secretaria Estadual de Educação de Roraima. Atuo como coordenador do curso de física da Universidade Estadual de Roraima.Atualmente está aposentado mas contribui como Professor dos mestrados profissionalizante em Física (PROFIS) na Universidade Federal de Roraima e Ensino de Ciência da Universidade Estadual de Roraima com projeto de pesquisa na Resolução de Problema em Física como metodologia de ensino, fundamentada nas teorias da Atividade de formação por etapas das ações mentais de Galperin e a Aprendizagem Significativa de Ausubel-Novak.
Patricia Florencio Ferreira de Alencar, Universidade Estadual de Roraima

Atualmente é Professora da Rede Estadual de Ensino Básico Na Escola Estadual Jesus e Nazareno e Tancredo Neves. Possui Graduação em Pedagogia (2009) e Graduação em Ciências Sociais-Bacharelado e Licenciatura pela Universidade Federal do Pará (1996). Tem experiencia em docência superior e Ensino Médio
Jardel Sousa Leite, Universidade Estadual de Roraima

Licenciado em Matemática pela Universidade Federal de Roraima (2016) e graduado em GESTÃO AMBIENTAL pela Faculdade Estácio Atual (2011). Especialista em metodologia de ensino de matemática e física pela UNINTER. Mestre em ensino de ciências pela Universidade Estadual de Roraima. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em metodologias ativas.

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