CARTOGRAFIA DA USABILIDADE EM AMBIENTE VIRTUAL NA PESQUISA STRICTO SENSU

Autores

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v11i1.16497


Palavras-chave:

Ambiente virtual, Ergonomia, Usabilidade, Interface, Tecnologia Digital

Resumo

Eles estão no ciberespaço e são ambientes desenvolvidos para mediar práticas educativas colaborativas. São os Ambientes Virtuais de Ensino Aprendizagem – AVEA. Entretanto, alguns projetos de ambientes virtuais pouco se preocupam com a qualidade no desenvolvimento e aplicação de critérios de usabilidade em suas interfaces, o que resulta na maioria das vezes no desinteresse, dificuldade de aprendizagem e evasão dos estudantes nos cursos. Dado a isso, a pesquisa buscou investigar a usabilidade do AVEA-IPC usado para a linha de pesquisa ‘Tecnologias para Educação, Difusão e o Ensino de Ciências e Matemática’, no Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal do Amazonas, desenvolvido na Faculdade de Educação para as mediações didático-pedagógicas na formação continuada de profissionais da educação. Para tanto, realizou-se uma validação ergonômica de usabilidade pela lista de verificação de Dominique Scapin e Christian Bastien. Os resultados mostraram que o AVEA-IPC em estudo possui qualidade na interação humano-computador, pois se caracteriza como uma interface simples, intuitiva e flexível. Essa qualidade é extremamente importante para os processos das mediações didáticas e da aprendizagem, pois, sem ela, todo o processo pedagógico mediado por um recurso tecnológico virtual estaria comprometido. A existência de usabilidade na interface de um AVEA reflete de maneira satisfatória nos processos de aprendizagem dos seus usuários e, por isso, faz-se necessário que esses critérios estejam presentes no desenvolvimento de projetos educativos.

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Biografia do Autor

  • Maria Ione Feitosa Dolzane, Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Manaus, Amazonas, Brasil

    Doutorado em Educação no campo das Novas Tecnologias aplicadas à Educação. Mestrado em Educação sobre Gestão aberta em plataformas digitais no espaço da formação continuada de professores. Especialização em Produção de Material Didático para EAD; Produção Textual; Metodologia do Ensino Superior. Licenciatura em Letras. Professora Adjunta da Universidade Federal do Amazonas-UFAM - atuando no Centro de Educação a Distância na área de Gestão de Projetos e Sistemas para a Educação a Distância. Professora orientadora do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPG-ECIM). Áreas de interesse: Comunicação, Tecnologia e Conhecimento para a Educação Presencial e a Distância; Mediações Didáticas e Tecnológicas em ambientes virtuais; Acompanhamento e Avaliação de produção de Material Didático para Educação à Distância; Práticas pedagógicas na educação de surdos. (

  • Eduardo de Castro Gomes, Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Manaus, Amazonas, Brasil

    Professor Associado 1 na Universidade Federal do Amazonas (Ufam). Doutor em Educação e Contemporaneidade (2022) pela Universidade do Estado da Bahia (Uneb), Linha de pesquisa IV - Educação, Currículo e Processos Tecnológicos. Integrante dos Grupos de Pesquisa Umanità (Uneb) e Educação Tecnológica: metodologia, ferramentas, pedagogia e gestão (Ufam). Mestre em Educação (2006) e graduado em Jornalismo (1997), ambos pela Universidade Federal do Amazonas (Ufam). Professor de Comunicação e linguagem midiática, Introdução a EaD, Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) aplicadas a educação, Informática aplicada a educação e Metodologia da Investigação Científica, no Centro de Educação a Distância (CED) da Ufam.

  • Ynara Silva Lunier Brito, Secretaria do Estado de Educação e Desporto (Seduc - AM), Manaus, Amazonas, Brasil.

    Atualmente é mestranda do PPGECIM UFAM, turma 2022 (Projeto já qualificado). Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM 2005). Tem ampla experiência na área do ensino de Matemática para alunos do Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II e Ensino Médio. Pós graduada em Metodologia do Ensino de Matemática pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM 2007). Já atuou como técnica de informática da Digitus Computec em Manaus Am. Áreas de interesse: Metodologias Ativas; Ensino de Matemática Financeira; Práticas pedagógicas na educação ribeirinha; Ensino de Matemática; Tecnologia e Conhecimento para a Educação Presencial e a Distância; Tecnológicas em ambientes virtuais.

  • Jéssica Amaral Morais, Professora e intérprete de Libras da Secretaria do Estado de Educação e Desporto (Seduc - AM), Manaus, Amazonas, Brasil.

    Atualmente é mestranda do PPGECIM UFAM, turma 2022 (Projeto já qualificado). Possui graduação em Licenciatura Plena em Matemática pela Universidade Federal do Amazonas (2013). Graduada em Licenciatura em Letras Libras pela UFAM (2018). Pós-graduada em Docência Universitária e Educação Especial e Inclusiva pela CENSUPEG Manaus. Pós-graduada em Libras pela UNIASSELVI Manaus. Autora de um capítulo do Livro "Onze histórias e um segredo: desvendando as lendas amazônicas", uma adaptação de algumas lendas amazônicas para, além de ouvintes, para a comunidade surda e pessoas cegas.

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Publicado

2023-10-30

Edição

v. 11 n. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023 - Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC)

Seção

Rede de Formação e Pesquisa em Ensino de Ciências e Matemática

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Como Citar

CARTOGRAFIA DA USABILIDADE EM AMBIENTE VIRTUAL NA PESQUISA STRICTO SENSU. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, Brasil, v. 11, n. 1, p. e23074, 2023. DOI: 10.26571/reamec.v11i1.16497. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/16497. Acesso em: 16 abr. 2025.
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