SCIENTIFIC REASONING IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION: BIBLIOGRAPHIC RESEARCH IN INTERNATIONAL DATABASES

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26571/reamec.v11i1.14625


Keywords:

Early Childhood Education, Scientific Reasoning, Bibliographic Research

Abstract

Scientific reasoning is defined in the literature as a set of essential skills for the development of children and inherent to the investigation process. The present study aimed to characterize the studies that prioritized the formation of scientific reasoning in young children in Early Childhood Education. Therefore, bibliographic research was carried out in the ERIC database with specific descriptors and time frame. The final group of studies included in this investigation was organized into four thematic axes of analysis contemplating: Intervention proposals with children, teacher training, the family role and theoretical studies. After the screening process and allocating the studies in the specific axes, 12 eligible studies for this study were selected with a focus on intervention proposals with children. Data analysis revealed some general aspects of the studies, such as the research objectives, the participants involved and the types of methodology that were used.

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Author Biographies

  • Marília Pedegone, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UESP), Marília, São Paulo, Brasil.

    Aluna de Graduação - Pedagogia (Licenciatura Plena) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP - Campus de Marília. Tem interesse na área de Educação, com ênfase em Educação Infantil. Integrante do Grupo de Estudos em Aprendizagem e Desenvolvimento na Perspectiva Construtivista (GEADEC - UNESP/Marília). Atua como estagiária na rede privada de ensino de Marília - Colégio Criativo.

  • Tatiana Schneider Vieira de Moraes, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Marília, São Paulo, Brasil.


    Licenciada em Ciências Biológicas pelo Instituto de Biociências, Unesp, Botucatu, SP. Mestre em Ciências pela Faculdade de Medicina da USP de Ribeirão Preto e Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da USP de São Paulo. Docente junto ao Departamento de Educação, Instituto de Biociências, Unesp, Rio Claro, SP. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Alfabetização Científica - Gepac e membro do Grupo de Estudos e de Pesquisa em Especificidades da Docência na Educação Infantil - Gepedei.

  • Elieuza Aparecida de Lima, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), Marília, São Paulo, Brasil.


    Livre-docente em Docência na Educação Infantil; Docente do Departamento de Didática e do Programa de Pós-graduação da Faculdade de Filosofia e Ciências, Unesp, Marília, SP. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Docência na Educação Infantil - Gepedei; membro do Grupo de Pesquisa "Implicações Pedagógicas da Teoria Histórico-Cultural".

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Published

2023-05-31

Issue

Vol. 11 No. 1 (2023): Janeiro a dezembro de 2023 - Publicação Contínua (10 ANOS DA REVISTA REAMEC)

Section

Science Education

How to Cite

PEDEGONE, Marília; MORAES, Tatiana Schneider Vieira de; LIMA, Elieuza Aparecida de. SCIENTIFIC REASONING IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION: BIBLIOGRAPHIC RESEARCH IN INTERNATIONAL DATABASES. REAMEC Journal - Amazonian Network of Mathematical Education, Cuiabá, v. 11, n. 1, p. e23021, 2023. DOI: 10.26571/reamec.v11i1.14625. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/14625. Acesso em: 13 may. 2026.

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