MATEMÁTICAS EN PANTALLA: EL DISEÑO ARTÍSTICO COMO ACTIVIDAD MEDIADORA PARA EL APRENDIZAJE MATEMÁTICO
DOI:
https://doi.org/10.26571/reamec.v9i2.12234Palabras clave:
Matemáticas, Diseño Artístico, Actividad, InterdisciplinariedadResumen
Considerando que la Matemática está presente en todos los campos de nuestra vida y que el proceso de adquisición de conocimientos es más significativo cuando se combina con nuestra práctica diaria, el presente estudio tuvo como objetivo indagar en qué medida la enseñanza de las Matemáticas, sustentada en el dinamismo Artístico Diseño, puede agregar conocimiento y motivación a los estudiantes sobre Matemáticas. Algunos de los pasos dados para lograr este objetivo fueron reconocer las principales dificultades, percepciones y deseos de los estudiantes, analizar los aportes del método interdisciplinario entre la Matemática y el dibujo a través de actividades prácticas y verificar cualitativamente las habilidades adquiridas. Para ello, se desarrolló una investigación acción, de carácter aplicado y con enfoque cualitativo, con los alumnos de la VI Etapa de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) del CEEP Antônio Gentil Dantas Sobrinho en el municipio de Pimenteiras, Piauí, utilizando la producción método desde los datos hasta la investigación bibliográfica, cuestionarios cualitativos, actividades prácticas y testimonios de los estudiantes. Según el análisis de los datos obtenidos en la investigación, se pudo constatar que la enseñanza de las Matemáticas a través del diseño artístico contribuye en varios aspectos a la formación integral del alumno. Entre los beneficios observados durante las reuniones, podemos mencionar una mayor concentración y motivación para las clases, aprendizaje de conceptos y fórmulas de una manera más sencilla, comprensión de la razón y utilidad de los contenidos estudiados, mayor nivel de implicación y participación del grupo, desarrollo de la creatividad y expresión.
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