v. 26 n. 62/1 (2017): Revista de Educação Pública, v. 26, n. 62/1, maio/ago. 2017

DOI: https://doi.org/10.29286/rep.v26i62/1

Publicado: 2017-05-01

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• Apresentação

  Beleni Saléte GRANDO Tatiane Lebre DIAS Luiz Augusto PASSOS

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• Aprender com os povos indígenas

  Reinaldo Matias FLEURI

  277-294

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• Língua, educação e interculturalidade na perspectiva indígena

  Gersem José dos Santos LUCIANO

  295-310

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• Saberes de Infâncias e a Formação de Professores Indígenas

  Joelma C. P. M. ALENCAR Francilene de Aguiar PARENTE

  311-333

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• A pedagogia cultural da infância indígena Guarani e Kaiowá

  João Carlos GOMES Adir Casaro NASCIMENTO

  335-354

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• Os saberes e valores indígenas transformando os processos de escolarização

  Eunice Dias de PAULA

  355-372

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• Escola como local das culturas: o que dizem os índios sobre escola e currículo

  Rita Gomes NASCIMENTO

  373-389

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• Entre o universal e os específicos na construção da educação escolar indígena

  Clovis Antonio BRIGHENTI

  391-403

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• Protagonismo PaiterSuruí: práticas político-pedagógicas e suas relações com os etnoconhecimentos

  Alceu ZOIA Matilde MENDES

  405-419

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• As Etapas Intermediárias como espaço de formação na Licenciatura Intercultural: interações e nexos entre Aldeia-Universidade

  Adailton Alves da SILVA Waldinéia Antunes de Alcântara FERREIRA Lucimar Luisa FERREIRA

  421-432

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• A Formação de Professores e o “Ser Mais” Indígena

  Ema Marta Dunck-CINTRA Aurea Cavalcante SANTANA

  433-453

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• Revista de Educação Pública, v. 26, n. 62/1, maio/ago. 2017

  Equipe Editorial

  265-460

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