A UTILIZAÇÃO DO MOODLE NO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

Autores

DOI:

10.26571/reamec.v8i2.9471

Palavras-chave:

Deficiência. Inclusão. Matemática. Moodle.

Resumo

O presente trabalho apresenta os resultados de uma experiência envolvendo o ambiente virtual de aprendizagem Moodle como recurso tecnológico no ensino de Matemática, para alunos com deficiência nos anos finais do Ensino Fundamental. De acordo com a bibliografia estudada, o ambiente virtual é uma ferramenta que torna o aluno ativo na busca do conhecimento, obtendo-se uma aprendizagem significativa. Com o intuito de mostrar o potencial da plataforma Moodle, este trabalho objetiva a criação de uma sala virtual com diversas atividades matemáticas, onde se desenvolviam os conteúdos vistos em sala de aula de uma forma diferenciada. Os resultados apontaram que o ambiente virtual contribuiu para a fixação dos conteúdos estudados e auxiliou na habilidade de abstração e raciocínio lógico dos alunos. Concluiu-se que os alunos com deficiência conseguem desenvolver suas habilidades matemáticas quando recebem o atendimento necessário e adaptação das atividades.

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Biografia do Autor

Cláudia Maria Soares Rossi, Instituto Federal de Minas Gerais

Mestre em Educação pela Universidade Federal de Lavras (UFLA), técnica em Assuntos Educacionais do Instituto Federal de Minas Gerais – Campus Arcos.

Daiane Beirigo Amorim, Instituto Federal de Minas Gerais

Possui Licenciatura Plena em Matemática pelo Intituto Federal de Minas Gerais - IFMG - Campus Formiga. 

Pós graduanda em Docência pelo Intituto Federal de Minas Gerais - IFMG - Campus Arcos. 

Professora substituta no ensino fundamental e médio da Escola Estadual Presidente Tancredo de Almeida Neves - Cláudio - MG

Suyara Santos, Instituto Federal de Minas Gerais

Possui Pós-Graduação Lato Sensu Especialista em Docência com Ênfase na Educação Básica (2020) pelo Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG) - Campus Arcos. Graduada em Licenciatura em Matemática (2015) pelo IFMG - Campus Formiga. Foi bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência - PIBID (CAPES) de 2012/2014. Atualmente é Professora de Matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental na Escola Estadual Dona Maricota Pinto - Arcos. 

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Publicado

2020-04-30

Como Citar

ROSSI, C. M. S.; AMORIM, D. B.; SANTOS, S. A UTILIZAÇÃO DO MOODLE NO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, Cuiabá, Brasil, v. 8, n. 2, p. 88–101, 2020. DOI: 10.26571/reamec.v8i2.9471. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/9471. Acesso em: 24 abr. 2024.

Edição

v. 8 n. 2 (2020): Maio a agosto de 2020

Seção

Artigos

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