APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS A PARTIR DE JUEGOS DEPORTIVOS COLECTIVOS
EL CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN FÍSICA
DOI:
10.51283/rc.28.e17447Palabras clave:
Aprendizaje Significativo, Educación Física, ConocimientoResumen
El objetivo de este estudio es analisar los conocimientos de estudiantes de pregrado acerca de promover el aprendizaje significativo de los juegos deportivos de equipo. Metodológicamente, se inscribe en el paradigma investigativo constructivista y adopta un enfoque cualitativo de carácter descriptivo e interpretativo. Se utilizó como instrumento de investigación una entrevista abierta guiada por una matriz analítica y para el análisis de los datos se utilizó la técnica de análisis de contenido. Participaron de este estudio cinco estudiantes de pregrado matriculados regularmente en el último año de la Licenciatura en Educación Física. Los resultados muestran que los estudiantes describen conocimientos consistentes con las bases teóricas del aprendizaje significativo y la evidencia empírica reciente respecto del aprendizaje de conceptos de juegos deportivos colectivos. Se concluyó que los cinco estudiantes presentan conceptos coherentes con el conocimiento científico del aprendizaje significativo y de la Pedagogía Deportiva, especialmente enfoques o modelos de enseñanza que priorizan la comprensión táctica.
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