ENSEÑANZA DEL FUTSAL ATRAVÉS DEL JUEGO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR
DOI:
10.51283/rc.27.e16605Palabras clave:
Fútbol Sala, Escuela, Metodología, Cultura DeportivaResumen
El objetivo del estudio fue proponer, describir y analizar los procedimientos metodológicos para el desarrollo del futsal en la escuela cuando se utiliza el juego como enfoque. La metodología tuvo una propuesta de investigación-acción en una escuela pública de la ES Vitória con estudiantes del 6º al 9º año y se desarrolló en tres etapas: planificación, implementación y evaluación. El uso de juegos para la enseñanza mostró resultados positivos, ya que analizando todo el proceso se pudo identificar mejoras en el nivel de juego en varios aspectos. Las clases evolucionaron desde un juego anárquico hasta una mejora significativa en la inteligencia táctica. Al analizar los procedimientos, fue posible comprender que los juegos pueden ser utilizados en las escuelas como un acercamiento al desarrollo del fútbol sala. Además, se reforzó la necesidad de buscar alternativas metodológicas para la enseñanza del deporte escolar, contribuyendo así al desarrollo de la cultura deportiva en la Educación Física Escolar.
Citas
AQUINO, Rodrigo Leal de Queiroz Thomaz de; MENEZES, Rafael Pombo. Abordagens tradicionais e centradas no jogo para o ensino dos esportes coletivos de invasão: um ensaio teórico. Conexões, v. 20, p. 1-31, 2022.
BAYER, Claude. O ensino dos desportos colectivos. Lisboa, Portugal: Dinalivros, 1994.
BUNKER, David; THORPE, Rod. The curriculum model. In: THORPE, Rod; BUNKER, David (Eds.). Rethinking games teaching. Loughborough, England: University of Technology, 1986.
GALATTI, Larissa Rafaela e colaboradores. Pedagogia do esporte: procedimentos pedagógicos aplicados aos jogos esportivos coletivos. Conexões, v. 6, ed. esp., p. 397-408, 2008.
GALATTI, Larissa Rafaela; PAES, Roberto Rodrigues. Pedagogia do esporte e a aplicação das teorias acerca dos jogos esportivos coletivos em escolas de esportes: o caso de um clube privado de Campinas, SP. Conexões, v. 5, n. 2, p. 31-44, 2007.
GALATTI, Larissa Rafaela e colaboradores. Pedagogia do esporte: tensão na ciência e o ensino dos jogos esportivos coletivos. Journal of physical education, v. 25, n. 1, p. 153-162, 2014.
GARGANTA, Julio. O ensino dos jogos desportivos coletivos. Porto Alegre, RS: Perspectivas e Tendências, 1998a.
______. Para uma teoria dos jogos desportivos colectivos. In: GRAÇA, Amândio; OLIVEIRA, José (Eds.). O ensino dos jogos desportivos. 3. ed. Porto, Portugal: Universidade do Porto/Centro de Estudos dos Jogos Desportivos, 1998b.
GARGANTA, Julio e colaboradores. Fundamentos e práticas para o ensino e treino do futebol. In: TAVARES, Fernando (Ed.). Jogos desportivos colectivos: ensinar a jogar. 2. ed. Porto, Portugal: FADEUP, 2015.
GRAÇA, Amândio.; MESQUITA, Isabel. A investigação sobre os modelos de ensino dos jogos esportivos coletivos. Revista portuguesa de ciências do desporto, v. 7, n. 3, p. 401-421, 2007.
GRECO, Pablo Juan. Metodologia do ensino dos esportes coletivos: iniciação esportiva universal, aprendizado incidental-ensino intencional. Revista mineira de educação física, v. 20, n. 1, p. 145-174, 2012.
LIGHT, Richard. The joy of learning: emotion and learning in games through TGfU. Journal of physical education New Zealand, v. 36, n. 1, p. 93-108, 2003.
MARTINS, Mariana Zuaneti; SILVA, Bruna Saurin. Incorporar meninas nas aulas de esporte: pensando possíveis articulações entre os estudos de gênero e a pedagogia do esporte. Pensar a prática, v. 23, p. 1-23, 2020.
MENEZES, Rafael Pombo; MARQUES, Renato Francisco Rodrigues; NUNOMURA, Myrian. Especialização esportiva precoce e o ensino dos jogos coletivos de invasão. Movimento, v. 20, n. 1, p. 351-373, 2014.
PEARSON, Philip J.; WEBB, Paul. Developing effective questioning in Teaching Games for Understanding (TGfU). In: ASIA PACIFIC SPORT IN EDUCATION CONFERENCE, 1. Anais… Adelaide, Australia, 2008. Disponível em: Acesso em: 03 nov. 2023.
REVERDITO, Riller; SCAGLIA, Alcides.; PAES, Roberto. Pedagogia do esporte: panorama e análise conceitual das principais abordagens. Motriz, v. 15, n. 3, p. 600-610, 2009.
SANTOS JÚNIOR, Osvaldo Galdino; FURTADO, Renan Santos; BORGES, Carlos Nazareno Ferreira. Pedagogia do esporte: indicativos para a prática de ensino do futsal. Corpoconsciência, v. 27, e.14100, p. 1-18, 2022.
SCAGLIA, Alcides José. O futebol e as brincadeiras de bola: a família dos jogos de bola com os pés. São Paulo: Phorte, 2011.
______. Pedagogia do jogo: o processo organizacional dos jogos esportivos coletivos enquanto modelo metodológico para o ensino. Revista portuguesa de ciências do desporto, v. 17, n. S1A, p. 27-38, 2017.
SCAGLIA, Alcides; REVERDITO, Riller; GALATTI, Larissa. Ambiente de jogo e ambiente de aprendizagem no processo de ensino dos jogos esportivos coletivos: desafios no ensino e na aprendizagem dos jogos esportivos coletivos. In: NASCIMENTO, Juarez Vieira do; RAMOS, Valmor; TAVARES, Fernando (Orgs). Jogos desportivos: formação e investigação. Florianópolis, SC: Tribo da Ilha, 2013.
SOUZA JUNIOR, Osmar Moreira de; RAMOS, Glauco Nunes Souto. Apresentação seção especial. Motricidades, v. 5, n. 1, seç. esp., p. 93-95, 2021.
TRIPP, David. Pesquisa-ação: uma introdução metodológica. Educação e pesquisa, v. 31, n. 3, p. 443-466, 2005.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Corpoconsciência
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
-
A Revista Corpoconsciência da Universidade Federal de Mato Grosso está licenciada com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional. Baseado no trabalho disponível em https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/index.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).