LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA MATRIZ DE CONOCIMIENTOS BÁSICOS Y EN EL DOCUMENTO CURRICULAR DE REFERENCIA DEL CEARÁ
UN ANÁLISIS COMPARATIVO IMPLICADO POR LA BNCC DESDE EL CONTEXTO PANDÉMICO
DOI:
10.51283/rc.27.e15038Palabras clave:
Educación Física, Propuesta Curricular, SecundariaResumen
El objetivo de esta investigación fue analizar la Educación Física en la Matriz de Conocimientos Básicos de 2021 y su relación con el Documento Curricular de Referencia de la Escuela Secundaria de Ceará a través de un análisis comparativo. El enfoque ocurre por médio de la investigación del modelo documental. Además, fue necesario establecer un estudio comparativo con el Documento Curricular de Referencia de Ceará, utilizado como orientador de sistematización curricular. El período de análisis descriptivo de los documentos ocurrió entre diciembre de 2022 y febrero de 2023. Los resultados muestran una cierta repetición de las habilidades presentadas en el MCB, lo que aparentemente demuestra una ruptura con la idea de interdisciplinariedad, que se desea en el área de Lenguajes y sus Tecnologías. Por otro lado, en la CRCD el componente curricular Educación Física compartió 58 objetos de conocimiento para toda la escuela secundaria, hecho que hace evidente que la Educación Física presentada en el DCRC de la escuela secundaria está enfocada en el acceso de prácticas corporales. Se concluye que MCB y DCRC dialogan en aspectos comunes como los objetos de conocimiento, las habilidades y habilidades específicas del área de códigos y sus tecnologías.
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