SISTEMA INTEGRAL PARA EL ANÁLISIS DE LAS TAREAS DE ENTRENAMIENTO (SIATE)
UNA REVISIÓN NARRATIVA DE LAS VARIABLES FRECUENTES EN LA LITERATURA
DOI:
10.51283/rc.v26i2.13061Palabras clave:
Palabras clave: Deporte; Enseñanza; Entrenamiento; Evaluación, Deporte, Enseñanza, Entrenamiento, EvaluaciónResumen
El Sistema Integral del Análisis de las Tareas de Entrenamiento (SIATE) es una herramienta validada para la evaluación del entrenamiento deportivo. El presente estudio tiene como objetivo verificar y analizar la frecuencia en que cada variable del método SIATE es presentada en artículos científicos. Se caracteriza por una investigación teórica de revisión narrativa cualitativa. Se encontraron 29 artículos en una búsqueda realizada en cinco bases de datos. Después de excluir duplicados y estudios no empíricos, quedaron 12 artículos. Como resultado, la variable pedagógica fue la más frecuente en los artículos, presente en ocho estudios. La aún baja incidencia de resultados puede estar relacionada con el hecho de que es una herramienta reciente en la literatura. En los estudios encontrados fueran estudiados dos grupos distintos: docentes en formación y entrenadores de base. Existe la posibilidad de un mayor uso del instrumento, que es efectivo.
Citas
AMATO, Camila e colaboradores. Aprendizagens emergentes dos diferentes papeis desempenhados pelos alunos no modelo Sport Education. Movimento, v. 28, e28015, p. 1-17, 2022.
AMORIM, Angelo Mauricio de. Desenvolvimento tático-técnico no handebol masculino: Estratégias utilizadas nos Acampamentos Nacionais promovidos pela Confederação Brasileira de Handebol. 2017. 191f. Tese (Doutorado em Educação Física). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, SC, 2017.
BERGER, Artur Goulart; GINCIENE, Guy; LEONARDI, Thiago José. Pedagogia do esporte e o referencial socioeducativo: diálogos entre a teoria e a prática. Movimento, v. 26, e26063, p. 1-20, 2020.
BRAUN; Virginia; CLARKE, Victoria; WEATE, Paul. Using thematic analysis in sport and exercise research. In.: SMITH, Brett; SPARKES, Andrew. C. Routledge handbook of qualitative research in sport and exercise. New York, USA: Routledge, 2016.
CAÑADAS, María e colaboradores. Relationship between pedagogical contente knowledge and coaching methods. Revista de psicología del deporte, v. 22, n. 1, p. 183-186, 2013.
GALATTI, Larissa Rafaela e colaboradores. Pedagogia do esporte: tensão na ciência e o ensino dos jogos esportivos coletivos. Revista da educação física, v. 25, n. 1, p. 153-162, 1. trim., 2014.
GAMERO, María e colaboradores. Análisis de las variables pedagógicas en las tareas diseñadas para el balonmano en función del género de los docentes. Revista de ciencias del deporte, v. 13, n. 3, p. 217-224, 2017.
GAMONALES, José e colaboradores. Influencia del perfil de entrenador en el diseño de las tareas en el fútbol. Journal of sport and health research, v. 11, supl. 1, p. 69-82, 2019a.
GAMONALES, José e colaboradores. Análisis de las tareas de entrenamiento en fútbol-base: diferencias entre dos meses durante el periodo competitivo en la categoría sub-19. Sportis - Revista técnico-científica del deporte escolar, educación física e psicomotricidad, v. 5, n. 1, p. 30-52, 2019b.
GAMONALES, José e colaboradores. Estudio de las variables pedagógicas en tareas de entrenamiento en fútbol-base según el mesociclo competitivo. Un estudio de casos. Retos - Nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, n. 37, p. 486-492, 2020.
GAMONALES, José; LEÓN, Kiko; MUÑOZ-JIMÉNEZ, Jesús. Relación entre la presencia del portero y las variables pedagógicas que definen las tareas en el fútbol. Un estudio de caso. MHSalud, n. 18, v. 1, p. 1-14, 2021.
GARCÍA-CEBERINO, Juan Manuel e colaboradores. Estudio de la carga externa de las tareas para la enseñanza del balonmano en función del género de los profesores en formación. E-balonmano.com - Revista de ciencias del deporte, v. 14, n. 1, p. 45-54, 2018.
GARCÍA-CEBERINO, Juan Manuel e colaboradores. Incidencia de los parámetros organizativos en la cuantifcación de carga externa de las tareas diseñadas para la enseñanza del baloncesto escolar. Revista de psicología del deporte, v. 28, supl. 1, p. 35-45, 2019.
GARCÍA-CEBERINO, Juan Manuel e colaboradores. Estudio de la carga externa de las tareas de baloncesto en función de las fases de juego. Retos - Nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, n. 37, p. 540-545, 2020.
GINCIENE, Guy e colaboradores. Understanding the pedagogical practice in futsal teaching and learning process based on the TGfU approach. International Journal of Sports Science & Coaching, 2022.
GÓMEZ-CARMONA, Carlos e colaboradores. Relación entre el medio de iniciación al entrenamiento y las variables pedagógicas que definen las tareas en el fútbol. Trances, n. 10, supl. 1, p. 401-420, 2018.
GÓMEZ-CARMONA, Carlos e colaboradores. Estudio de la carga interna y externa a través de diferentes instrumentos. Um estudio de casos en fútbol formativo. Sportis - Revista técnico-científica del deporte escolar, educación física e psicomotricidad, v. 5, n. 3, p. 444-468, 2019.
GONZÁLEZ, Fernando Jaime; BRACHT, Valter. Metodologia do ensino dos esportes coletivos. Vitória, ES: UFES, 2012.
GRACIA GAMERO, Maria de e colaboradores. Estudio de las variables pedagógicas de las tareas de baloncesto en función de las fases de juego. Retos - Nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, n. 37, p. 556-562, 2020.
GAYA, Adroaldo César e colaboradores. Projetos de pesquisa científica e pedagógica: o desafio da iniciação científica. Belo Horizonte, MG: Casa da Educação Física, 2016.
IBÁÑEZ, Sergio José; FEU, Sebastián; CAÑADAS, María. Sistema integral para el análisis de las tareas de entrenamiento, siate, en deportes de invasión [Integral analysis system of training tasks, SIATE, in invasion games]. E-balonmano.com - Revista de ciencias del deporte, v. 12, n. 1, p. 3-30, 2016.
LEONARDI, Thiago José e colaboradores. Referenciais da pedagogia do esporte e as dimensões dos conteúdos: interfaces teóricas e aplicadas. Pensar a Prática, v. 24, e68983, p. 1-22, 2021.
LEONARDI, Thiago José e colaboradores. Pedagogia do esporte: indicativos para o desenvolvimento integral do indivíduo. Revista mackenzie de educação física e esporte, v. 13, n. 1, p. 41-58, 2014.
LEONARDI, Thiago José. Avaliação em pedagogia do esporte: análise da validade e sensibilidade do Team Sport Assessment Procedure (TSAP) e do Game Performance Assessment Instrument (GPAI). 2017. 208f. Tese (Doutorado em Educação Física). Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, 2017.
MENDES, José Carlos e colaboradores. Características pedagógicas das tarefas de treino: estudo das seleções feminina e masculina do handebol brasileiro. E-balonmano.com - Revista de ciencias del deporte, v. 16, n. 3, p. 147-158, 2020.
MILISTETD, Michel e colaboradores. A aprendizagem profissional de treinadores esportivos: desafios da formação inicial universitária em educação física. Pensar a Prática, v. 18, n. 4, p. 982-994, 2015.
REVERDITO, Riller Silva; SCAGLIA, Alcides José; PAES, Roberto Rodrigues. Pedagogia do esporte: panorama e análise conceitual das principais abordagens. Motriz, v. 15, n. 3, p. 600-610, 2009.
RODRIGUES, Heitor de Andrade; PAES, Roberto Rodrigues; SOUZA NETO, Samuel de. A socialização profissional do treinador esportivo como um processo formativo de aquisição de saberes. Movimento, v. 22, n. 2, p. 509-521, 2016.
SAAD, Michel Angillo e colaboradores. Estrutura das sessões de treinamento técnico-tático de equipes de futsal sub-13 e sub-15 ao longo da temporada esportiva. Revista brasileira de futsal e futebol, v. 7, n. 25, p. 360-365, 2015.
SANCHOTENE, Mônica; MOLINA NETO, Vicente. Rotinas, estratégias e saberes de professores de educação física: um estudo de caso etnográfico. Revista brasileira de educação física e esporte, v. 27, n. 3, p. 447-457, 2013.
URBANO-ARÉVALO, Francisco José e colaboradores. Influencia del perfil del entrenador en el diseño de tareas en fútbol-base. Estudio de casos. Retos - Nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, n. 38, p. 204-212, 2020.
VOSER, Rogério da Cunha; GIUSTTI, João Gilberto. O futsal e a escola: uma perspectiva pedagógica. 2. ed. Porto Alegre, RS: Penso, 2015.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
-
A Revista Corpoconsciência da Universidade Federal de Mato Grosso está licenciada com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional. Baseado no trabalho disponível em https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/index.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
