POWER STRUGGLE IN SOCCER SCHOOLS TEACHING AND TRAINING

AN ESSAY BASED ON PIERRE BOURDIEU'S STRUCTURAL ANALYSIS

Authors

  • João Bosco Gomes de Lima Júnior bosco.junior1712@gmail.com
    Universidade Federal do Amazonas
  • Luís Felipe Nogueira Silva luisfelipenogu@gmail.com
    Universidade Estadual de Campinas
  • Lucas Vinícius Oliveira Guimarães l182269@dac.unicamp.br
    Universidade Estadual de Campinas
  • Alcides José Scaglia alcides.scaglia@fca.unicamp.br
    Universidade Estadual de Campinas

DOI:

https://doi.org/10.51283/rc.30.e19860


Keywords:

Sports Pedagogy, Pierre Bourdieu, Soccer Schools, Sampling Years, Rationality

Abstract

This theoretical essay aims to critically analyze the context of soccer schools as subfields within the sports field, based on Pierre Bourdieu’s structural analysis. Using concepts such as field, habitus, capital, and doxa, the paper argues that the predominant pedagogical practices in these environments are shaped by a Newtonian-Cartesian technical rationality. This rationality manifests in unidimensional teaching methods, centered on technicism, coach authority, and the reproduction of traditional models. These practices are legitimized by the interplay of economic, social, cultural, and symbolic capital, which operate in hierarchical and exclusionary ways. In contrast, the essay discusses the potential of play as a polysemic phenomenon and ludic environments as spaces for resistance and the construction of alternative knowledge capable of challenging the prevailing doxa. Game Pedagogy is presented as an approach that breaks with the reproductive model by recognizing the autonomy, cultural knowledge, and subjectivity of the participants, particularly players. Grounded in critical epistemology, liberating education, and the ecology of knowledge, the article supports the possibility of resignifying pedagogical practices in soccer teaching, overcoming the logic of early specialization and immediate performance. It thus advocates for a praxis centered on the emancipation of subjects, dialogue among knowledge systems, and the inclusion of informal and cultural contexts as essential elements in sports education.

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Published

2026-06-13

Issue

Corpoconsciência, v. 30, jan./ dez., 2026 - Publicação Contínua

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LIMA JÚNIOR, João Bosco Gomes de; SILVA, Luís Felipe Nogueira; GUIMARÃES, Lucas Vinícius Oliveira; SCAGLIA, Alcides José. POWER STRUGGLE IN SOCCER SCHOOLS TEACHING AND TRAINING: AN ESSAY BASED ON PIERRE BOURDIEU’S STRUCTURAL ANALYSIS. Corpoconsciência, Cuiabá, v. 30, p. e19860, 2026. DOI: 10.51283/rc.30.e19860. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/19860. Acesso em: 29 sep. 2026.

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