Niñez, escolarización y lengua indígena. Una mirada antropológica sobre la diversidad lingüística en la escuela
DOI:
10.29286/rep.v22i49/2.924Palavras-chave:
Niños y Niñas Indígenas. Escolarización. Diversidad Lingüística.Resumo
Resumen
En esta exposición se reflexionará sobre algunas problemáticas de la diversidad lingüística de los niños y niñas indígenas como alumnos dentro de instituciones educativas formales. Particularmente, se hará foco en la visibilidad/ invisibilidad de las lenguas habladas por los niños en la escuela y las posibles implicancias que eso conlleva para la definición de los niños indígenas como alumnos de programas escolares que se enmarcan dentro de las políticas de Educación Intercultural Bilingüe. Estas reflexiones se basan e ilustran a partir de una investigación con niños y niñas indígenas tobas (qom) residentes en la Provincia de Buenos Aires (Argentina).
Palabras clave: Niños y niñas indígenas. Escolarización. Diversidad lingüística.
Abstract
In this presentation we will reflect about some issues of linguistic diversity of indigenous children as students in formal educational institutions. In particular, we will focus on the visibility-invisibility of the languages spoken by children in school and on the possible consequences that entails for the definition of indigenous children in school as students within programs and policies of Intercultural Bilingual Education. These reflections are based on research performed with indigenous children Toba (Qom) who are resident in the Province of Buenos Aires (Argentina).
Keyword: Indigenous children. Schooling. Linguistic diversity.
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