BRAZILIAN REGIONAL DANCES IN SCHOOLS

POSSIBLE DIVERSITIES

Authors

  • Carlos Eduardo Neves carlosneves@estudante.ufscar.br
    Universidade Federal de São Carlos
  • Fábio Ricardo Mizuno Lemos fabiomizuno@ufscar.br
    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

DOI:

10.51283/rc.28.e17963

Keywords:

School Physical Education, Brazilian Regional Dances, Cultural Diversity

Abstract

The study of Brazilian regional dances in schools has the potential to integrate various forms of knowledge but is often neglected or approached in a reductionist manner. Aiming to address these limitations, this article developed and analyzed a didactic sequence of 18 lessons on Brazilian regional dances, implemented as an elective course for the final years of elementary school. A pedagogical intervention was carried out with 37 students enrolled in the "Dança Brasil" course at a state school in rural São Paulo. Data collection involved keeping a diary log, which was analyzed using a coding categories methodology, resulting in the following categories: A) Cultural aspects; B) Attitude-related aspects; C) Learning outcomes. The results revealed that dance can serve as a bridge between culture and education, providing a broader understanding of our cultural roots. Despite the challenges faced, the students experienced significant development.

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Published

2024-08-02

How to Cite

Neves, C. E., & Lemos, F. R. M. (2024). BRAZILIAN REGIONAL DANCES IN SCHOOLS: POSSIBLE DIVERSITIES. Corpoconsciência, 28, e17963. https://doi.org/10.51283/rc.28.e17963

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Corpoconsciência, v. 28, jan./ dez., 2024 - Publicação Contínua

Section

Seção Temática - EDUCAÇÃO FÍSICA E DIVERSIDADE

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