DANZAS REGIONALES BRASILEÑAS EN LA ESCUELA
POSIBLES DIVERSIDADES
DOI:
10.51283/rc.28.e17963Palabras clave:
Educación Física Escolar, Danzas Regionales Brasileñas, Diversidad CulturalResumen
El estudio de las danzas regionales brasileñas en la escuela tiene el potencial de integrar diversos conocimientos, pero a menudo se descuida o se aborda de manera reduccionista. Con el objetivo de superar estas limitaciones, el artículo desarrolló y analizó una secuencia didáctica de 18 clases sobre danzas regionales brasileñas, implementada como asignatura electiva para los últimos años de la educación básica. Se realizó una intervención pedagógica con 37 alumnos matriculados en la asignatura “Danza Brasil” en una escuela estatal del interior de São Paulo. La recolección de datos incluyó el uso de registros en un diario, que se analizaron mediante la metodología de categorías de codificación, resultando en las siguientes categorías: A) Aspectos culturales; B) Aspectos relacionados con las actitudes; C) Resultados de aprendizaje. Los resultados revelaron que la danza puede servir como un puente entre la cultura y la educación, proporcionando una comprensión más amplia de nuestras raíces culturales. A pesar de los desafíos enfrentados, los alumnos experimentaron un desarrollo significativo.
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