TEACHING FIGHTS AT SCHOOL AND THE ATTITUDINAL DIMENSION

A SYSTEMATIC REVIEW

Authors

  • Flávio Py Mariante Neto flaviomariante@hotmail.com
    Universidade Luterana do Brasil
  • George Almeida Lima george_almeida.lima@hotmail.com
    Universidade Federal do Vale do São Francisco
  • Daniel Giordani Vasques daniel.vasques@ufrgs.br
    Universidade Federal do Rio Grande do Sul

DOI:

10.51283/rc.28.e17464

Keywords:

Fights, School, Attitudinal Dimension, Teaching

Abstract

Teaching fights at school is a complex and dynamic topic that requires in-depth study and reflection. The analysis of teaching dimensions, based on historical-cultural and attitudinal processes, must be listed so that teaching processes do not exclusively consider the procedural bias. In this sense, this study aims, based on a systematic review based on the state of the art, to reflect and analyze the teaching of fights in school Physical Education from the attitudinal dimension. This resource enables the synthesis of studies available in the literature, contributing to the development of new discussions about specific phenomena. It is noteworthy that the use of teaching methodologies linked to the attitudinal dimension should be considered, considering the development of behaviors centered on moral, social and philosophical values, which can contribute to the promotion of harmonious social relationships and citizenship formation.

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Published

2024-08-02

How to Cite

Mariante Neto, F. P., Lima, G. A., & Vasques, D. G. (2024). TEACHING FIGHTS AT SCHOOL AND THE ATTITUDINAL DIMENSION: A SYSTEMATIC REVIEW. Corpoconsciência, 28, e17464. https://doi.org/10.51283/rc.28.e17464

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Corpoconsciência, v. 28, jan./ dez., 2024 - Publicação Contínua

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