STUDENTS' ADHERENCE TO REMOTE ACTIVITIES DURING THE PANDEMIC: REALITIES OF PHYSICAL EDUCATION SCHOOL
Keywords:
Physics Education, Pandemic, Remote Activities, Students, TDICsAbstract
The present work aims to analyze the students' adherence to remote activities in the pandemic period in three public elementary and high schools in Ceará, Paraíba and Rio Grande do Norte. We used a quantitative research, with a sample of 235 students, through a questionnaire with 05 objective and 04 subjective questions elaborated in GoogleDocs and sent to students through the Google Classroom (CE and PB) or Whatsapp (RN) platform. The research findings were as follows: of the 823 students who received the questionnaire, only 235 (29%) answered, if we analyze by state, we will have: CE (22%); RN (41%); PB (24%). Of those 235 who responded, 149 (66.8%) reported not having difficulties with remote activities. We conjecture that social and / or technological / digital inequality contributes significantly to the lack of access to questionnaires, as well as the feedback received by students from remote activities sent by schools.References
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