DANCE AND GYMNASTICS IN THE NATIONAL COMMON CURRICULAR CORE
POLITICAL-PEDAGOGICAL POSSIBILITIES IN PHYSICAL EDUCATION?
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e19454Keywords:
Body Practices, BNCC, School, BodyAbstract
This scientific article aims to investigate the political and pedagogical possibilities of Physical Education, in the materialization of dance and gymnastics in the National Common Curricular Base (BNCC), from a critical perspective. This is descriptive, qualitative, documentary research that addresses the theme of Dance and Gymnastics in the BNCC. Thus, the results allowed us to observe how dance and gymnastics play an important role in the content presented in Physical Education. It was then concluded that both the objects of knowledge and the skills present in the BNCC provide political and pedagogical pathways and possibilities for thinking about dance and gymnastics beyond festive or stretching activities. In this sense, viewing dance and gymnastics as subjects to be truly addressed in the classroom produces a range of knowledge beyond the sports and "rolling around" that still prevail in schools.
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