EVALUATION OF LEARNING IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES IN HIGH SCHOOL: UNDERSTANDING OF STUDENTS

Authors

  • Milena Kashima milenafumie@hotmail.com
    Universidade Estadual de Londrina
  • Ana Cláudia Saladini anaclaudiasaladini@gmail.com
    Universidade Estadual de Londrina

Keywords:

Evaluation, High school, Physical Education, Teaching and Learning

Abstract

The objective of this research was to map the conceptions of students of the 3rd year of High School on the process of evaluation of learning in Physical Education classes. We selected a 3rd grade high school class from three state schools in Londrina, PR. For the data collection, a questionnaire composed of 12 questions was applied to the selected students. We conclude that for students the evaluation of learning in Physical Education is a practice to identify the level of learning, however, the note ends up being the main concern of students. It is also important to note the difficulty of students in relating what they study with their daily life. In future research it is suggested to investigate the epistemological assumptions that support teacher praxis in order to better understand the reasons why learning evaluation is rarely seen as a component of the dynamics of the teaching and learning process.

Author Biographies

Milena Kashima, Universidade Estadual de Londrina

Professora de Educação Física

Aluna do curso de pós-graduação em Educação Física Inclusiva da Universidade Estadual de Londrina

Ana Cláudia Saladini, Universidade Estadual de Londrina

Professora do Departamento de Estudos do Movimento Humano da Universidade Estadual de Londrina

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Published

2018-11-29

How to Cite

Kashima, M., & Saladini, A. C. (2018). EVALUATION OF LEARNING IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES IN HIGH SCHOOL: UNDERSTANDING OF STUDENTS. Corpoconsciência, 22(3), 36–48. Retrieved from https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/article/view/6637

Issue

Revista Corpoconsciência, v. 22, nº3, set./dez., 2018

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