FIRST EXPERIENCES WITH DANCE

THE PERCEPTIONS OF PHYSICAL EDUCATION STUDENTS

Authors

  • Joice Gottardo de Jesus joice.gottardo10@gmail.com
    Universidade Federal do Espírito Santo
  • Erineusa Maria da Silva erineusams@yahoo.com.br
    Universidade Federal do Espírito Santo
  • Leandro Teófilo de Brito teofilo.leandro@eefd.ufrj.br
    Universidade Federal do Rio de Janeiro
  • Maurício Santos Oliveira mauricio.s.oliveira@ufes.br
    Universidade Federal do Espírito Santo

DOI:

https://doi.org/10.51283/rc.29.e18847


Keywords:

Dance, Physical Education, Initial Teacher Education

Abstract

This article explores perceptions of the first contact with dance, focusing on students in the Physical Education undergraduate program. It is a qualitative study grounded in the sociocultural studies of Physical Education, with an emphasis on dance. The research was conducted through a case study in the "Knowledge and Methodology of Dance Teaching" course, a curricular component of the Physical Education undergraduate program at the Federal University of Espírito Santo. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using Content Analysis. The results indicate that students’ first experiences with dance occurred in diverse contexts and forms. The emerging Recording Units were: social media; family; friends; formal education; school/dance academy; parties; initial teacher training; social projects; and religious contexts. Among these, the school was the most frequently mentioned Recording Unit by the interviewees. However, we observed that challenges still persist regarding the effective inclusion of dance in the school Physical Education curriculum.

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2025-06-09

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Corpoconsciência, v. 29, jan./ dez., 2025 - Publicação Contínua

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Artigos

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FIRST EXPERIENCES WITH DANCE: THE PERCEPTIONS OF PHYSICAL EDUCATION STUDENTS. (2025). Corpoconsciência, 29, e18847. https://doi.org/10.51283/rc.29.e18847

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