A escrita e o escritor: entre o real e o representado em produções textuais de curso de formação docente
between the real and the formation of course textual productions
Resumen
Este trabalho investiga a dimensão discursiva que revela ações reconhecidas, reiteradas ou adquiridas por estudantes para mobilizar saberes sobre a escrita de textos especializados em curso de formação docente. O corpus constitui-se de registros de transcrição de sessão reflexiva e de trechos de resenhas acadêmicas, produzidas para atender a finalidades pedagógicas e avaliativas. A investigação baseia-se em uma abordagem qualitativa (BORTONI-RICARDO, 2008). Os dados apontam a importância de repensar o funcionamento da escrita acadêmica, o qual implica a representação de uma identidade linguageira com a qual permita ao produtor agir com, sobre e por meio do sistema da língua.
Citas
ARAGÃO, R. C. Observar, narrar e significar a experiência da aprendizagem. In: MICCOLI, L. (org.). Pesquisa experiencial em contexto de aprendizagem: uma abordagem em evolução. Campinas: Pontes Editora, p. 79-99, 2014.
BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In. BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2011, p. 261-306.
BORTONI-RICARDO, S. M. O professor pesquisador: introdução à pesquisa qualitativa. São Paulo: Parábola. 2008.
BRONCKART, J.-P. Atividade de linguagem, discurso e desenvolvimento humano. São Paulo: Mercado de Letras, 2006.
BRONCKART, J.-P. Introdução. In.: ______. Atividade de linguagem, discurso e desenvolvimento humano. São Paulo: Mercado de Letras, 2006. p. 10-23.
BRONCKART, J.-P. O Agir nos Discursos: das concepções teóricas às concepções dos trabalhadores. Tradução de Anna Rachel Machado e Maria de Lourdes Meirelles Matencio. Campinas: Mercado de Letras, 2008.
BRONCKART, J.-P. Atividades de linguagem, textos e discursos. São Paulo: Educ, 1999/2012.
BRONCKART, J.-P. Quadro e questionamento epistemológicos. In.: ______. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sociodiscursivo. 2. Ed. São Paulo: EDUC, 2012 [1999]. p. 21-67.
BRONCKART, J.-P. As condições de produção dos textos. In. ______. Atividades de linguagem, textos e discursos. São Paulo: Educ, 1999/2012, p. 91-103.
BULEA, E. Linguagens e efeitos desenvolvimentais a interpretação da atividade. Campinas: Mercado de letras, 2010, p. 63-75.
FERREIRA, M. M.; LOUSADA, E. G. Ações do laboratório de letramento acadêmico da Universidade de São Paulo: promovendo a escrita acadêmica na graduação e na pós-graduação. Ilha do Desterro. 2016.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1994.
HABERMAS, J. Consciência moral e agir comunicativo. Rio de Janeiro: Tempo universitário. p.1989.
HOFFNAGEL, J. C. Temas em antropologia e linguística. Recife: Bagaço, 2010. p. 315-323.
HYLAND, Ken. Disciplinary discourses: social interactions in academic writing. Ann Arbor: The University of Michigan Press, 2014 [2000].
MATENCIO, M. L. M. Textualização, ação e atividade: reflexões sobre abordagem do Interacionismo Sociodiscursivo. In: GUIMARAES, A. M. de. O interacionismo sociodiscursivo: questões epistemológicas e metodológicas. Campinas: Mercado de letras, 2007, p. 51-63.
MENEGASSI, R. J. Professor e escrita: a construção de comandos de produção de textos. Trabalhos em Lingüística Aplicada, Campinas, n. 42: p. 55-79, Jul./Dez. 2003.
MICCOLI, L. A Experiência na Lingüística Aplicada ao Ensino de Línguas Estrangeiras: levantamento, conceituação, referências e implicações para pesquisa. In: Rev. Brasileira de Lingüística Aplicada, v. 6, n. 2, 2006.
MICCOLI, L. Pesquisa experiencial em contextos de aprendizagem: uma abordagem em evolução. São Paulo: Pontes, 2014.
MOITA LOPES, L. P. (org). Por uma lingüística aplicada indisciplinar. São Paulo: Parábola, 2006.OLIVEIRA, H. A. G. O graduando de Letras e a escrita: entre representações e vozes como espaço de ação discursiva. 2016. Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino). Universidade Federal de Campina Grande, Campina Grande. 2016.
OLIVEIRA, H. A. G. Um estudo do gerenciamento da escrita de textos na graduação em Letras por meio da ativação de capacidades e da mobilização de operações de linguagem. 2021. Tese (Doutorado em Linguística). Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2021.
PEREIRA, R. C. A constituição social e psicológica do texto escrito. In. PEREIRA, R. C. A; ROCA, P. Linguística aplicada: um caminho com diferentes acessos. São Paulo: Contexto, 2011.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
