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V. 12, N. 3, 2024 - Fluxo Contínuo - Estudos Linguísticos e Literários
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Teoria da Determinação Nominal e marcas de posse no português brasileiro (PB):
Este artigo tem o objetivo de analisar as marcas de posse do português brasileiro, com base na teoria da determinação nominal comparada a duas gramáticas normativas de língua portuguesa. Partimos dos estudos de Culioli (1975, 1976) e das gramáticas de Lima (2012) e Cunha; Cintra (2008). Como procedimento metodológico, foi feito um estudo bibliográfico de abordagem qualitativa, em que manipulamos ou desconstruímos alguns exemplos de enunciados apresentados. A análise dos exemplos foi embasada na teoria de Determinação Nominal. Como resultado, observamos que nenhuma categoria linguística é um dado natural ou imutável, mas sim constructos teóricos passíveis de revisão, reformulação ou explicação a partir de outros postulados teóricos, como acontece com a noção de posse no PB, ainda restrita aos pronomes.
Caderno Estudos Linguísticos e Literários
O presente artigo tem como intenção apresentar um método que possibilite o registro de dados linguísticos da língua de sinais por meio da escrita de sinais, o recurso gráfico que permite a fácil manipulação dos dados no texto e a verossimilhança na descrição linguística, pois preserva a forma espaço-visual da língua de sinais. A partir de estudos que tiveram como foco a dupla articulação da língua de sinais e, a posteriori, o registro dos dados linguísticos obtidos no processo de articulação da língua por meio da escrita de sinais, foi desenvolvido um método para a articulação da língua de sinais e o registro gráfico dos dados obtidos. Benassi e Santos (2021) publicaram um artigo em que comunicam os passos necessários para esse registro. Por meio do presente trabalho, reapresentamos estes passos com algumas inovações metodológicas para o processo de registro de dados linguísticos da língua de sinais.
Quando o corpo fala: mapeamento de gestos emblemáticos na Comunidade de Prática Quilombola Castainho, Garanhuns – PE
A presente pesquisa estuda a descrição dos gestos emblemáticos em um contexto intracultural. Os emblemas são os tipos de gestos que podem ser realizados com ou sem a presença da fala, pois apresentam significação própria e podem funcionar como um enunciado (KENDON, 2004). Esta pesquisa está embasada na teoria da Sociolinguística Cognitiva, vertente linguística que emerge da necessidade de se reconhecer a natureza socialmente interativa da linguagem e que está interessada em estudar as múltiplas relações conceptuais existentes entre linguagem e cultura (SILVA, 2009). Portanto, o objetivo deste trabalho é catalogar e organizar, em forma de banco de dados, os gestos emblemáticos realizados no Português Brasileiro ainda não descritos nem categorizados nos estudos de gestos. A proposta metodológica é inspirada nos trabalhos desenvolvidos por Matsumoto e Hwang (2013), que catalogam e comparam os gestos emblemáticos entre diferentes grupos culturais. O corpus deste trabalho é formado por 25 gestos de maior frequência de ocorrência no Português Brasileiro, cujo significado e contexto de uso foram avaliados metalinguisticamente por 08 falantes oriundos da comunidade de prática Quilombola Castainho, em Pernambuco. Os resultados obtidos nos mostraram que existem variantes para um dado gesto, ou seja, emblemas diferentes assumindo um mesmo significado. Além disso, foi possível verificar que há diferentes significações atribuídas a um mesmo gesto; registramos 109 variantes e 50 variações de significado, respectivamente. Por fim, a disponibilização do banco de dados, que contém todos os registros, possibilita o desenvolvimento de futuros trabalhos sobre os gestos emblemáticos, o que contribui para a inserção de mais um tema relevante de pesquisa dos estudos descritivistas.
Lei das fake news, ataques em escolas no Brasil e o enfrentamento da postura colonial das Big Techs
Este artigo aborda o Projeto de Lei (PL) 2.630/ 2020 como uma estratégia de conter crimes, cujos indícios são veiculados em plataformas digitais. Por meio de pesquisa documental e bibliográfica, é trazido o entendimento de que a disseminação dos discursos de ódio e do pânico moral, está relacionada à efetuação de crimes, como os ataques a vítimas em escolas, cada vez mais frequentes no Brasil. Este estudo apresenta ainda, um episódio de postura de colonialidade do Poder, do Ser e do Saber, envolvendo representantes de "Big Techs" no país e o comportamento de pedagogia decolonial do Ministro da Justiça brasileiro, que reforça a importância da soberania nacional e a proteção da vida acima de quaisquer regras internas empresariais, como seus termos de uso.
Entre o sagrado e o profano no bolero Solamente una vezs
O bolero, enquanto gênero discursivo, possibilita releituras com referências múltiplas, isso porque, ao ouvi-lo, muitos apreciadores identificam-se com ele e relacionam as narrativas com suas próprias histórias e experiências. Além disso, defendemos que a música serve como base para diversas situações e representações simbólicas, de modo especial, em contexto religioso, quando a canção atua na transmissão de mensagens de amor e fé, sensibilizando o ouvinte/participante por meio das emoções. Sendo assim, o objetivo desse artigo consiste em analisar, dialogicamente, o bolero Solamente una vez, destacando-se os elementos de religiosidade que constituem a canção. O specificum de nossa investigação se fundamenta na perspectiva do pensamento de Bakhtin e o Círculo (ou da Análise Dialógica do Discurso, doravante ADD), que se pauta nos pressupostos linguístico-discursivos de Bakhtin (2006), Volóchinov (2018) e Medviédev (2019). Do ponto de vista metodológico, a presente pesquisa se caracteriza como um estudo qualitativo de base interpretativista e caráter descritivo/explanatório (DENZIN; LINCOLN, 2006), apresentando como corpus de análise o bolero Solamente una vez. Os resultados de nossa pesquisa apontaram para o fato de que, das interpretações que orbitam entre o amor carnal humano e o domínio religioso, a canção referida é construída sob a égide de dois domínios: entre o sagrado e o profano.
Os nipônicos flutuantes na Amazônia manauara de Hatoum
O objetivo deste artigo é apresentar personagens de origem nipônica, a partir do recorte de duas obras do escritor manauara Milton Hatoum e os processos de construções identitárias das mesmas no espaço representativo de desterritorialização e reterritorialização amazônico, com o intuito de perceber como a cultura japonesa se fez presente na cidade flutuante de Manaus, confluindo com culturas diversas, como a de expressão mítica peculiar da Amazônia. Para tanto, esta investigação adotou como procedimento metodológico a revisão bibliográfica de algumas literaturas, com base nas análises interpretativas que serviram de aportes teóricos para justificar o comportamento multicultural das personagens hatounianas selecionadas para a pesquisa.
Confluências; Amazônia; Japoneses; Identidade.
Este trabalho pretende identificar regularidades na construção dos tipos discursivos da ordem do expor presentes em um texto exemplar do gênero entrevista em Libras com especialista. O referencial teórico está representado por contribuições do Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), mais especificamente pela noção de discurso como segmento de formas linguísticas específicas, que, conforme as regularidades, pode ser classificado em quatro mundos discursivos. O contexto de geração de dados é o da produção de uma entrevista com especialista em Educação Física para alunos surdos. Os resultados da análise mostram que a ocorrência da ordem do expor está associada ao tema central e ao objetivo do texto sinalizado - apresentar informações científicas dos conteúdos tematizados, bem como a características linguísticas que marcam o discurso teórico autônomo e o discurso interativo implicado. Essa configuração pode subsidiar a construção de um modelo de descrição com vista a sua didatização no ensino de Libras para aprendizes ouvintes.
Maria Augusta Gonçalves de Macedo Reinaldo
Panorama das principais estruturas formacionais da Língua Brasileira de Sinais
Assiste-se, na última década, a um rápido crescimento na área de Libras, tanto no que tange à formação de profissionais de nível superior para docência ou interpretação/tradução desse idioma, quanto para pesquisas referentes ao ensino, à descrição linguística ou às manifestações estéticas e culturais nessa língua. Em sintonia com esse movimento, o presente trabalho desenvolve uma revisão bibliográfica cujo objetivo é apresentar um panorama das principais estruturas de formação dos itens lexicais na Língua Brasileira de Sinais (Libras), seus cinco parâmetros formacionais: Configuração de mão, Locação, Movimento, Orientação da palma e Expressões não manuais, entre outros recursos linguísticos. Com base nos estudos de Quadros e Karnopp (2004), Faria-Nascimento (2009), Ferreira-Brito (1995) e Capovilla et al (2017), discute-se o papel desses recursos tanto na fonologia quanto na morfologia desta língua de modalidade visuo-espacial. A partir dessas descrições, ratifica-se o status linguístico da Libras como língua natural e humana e sistematizam-se elementos chaves de sua descrição estrutural.
Cooficializações de línguas no Brasil em análise
O objetivo deste artigo é analisar um documento legislativo da cooficialização da língua Talian. Trata-se de um estudo de caso cujo objeto de análise é Ata nº 04/2009 da audiência pública para sua cooficialização em Serafina Corrêa-RS em 2009, a qual foi colocada em perspectiva sob a ótica teórico-metodológica da Análise de Conteúdo (AC), com análise e discussão de dados posterior sob Análise de Discurso (AD). A escolha desta ata como corpus se deve ao fato de terem sido identificados poucos estudos analíticos sobre documentos oficiais que constituem o processo de cooficialização de uma língua brasileira. Enquanto resultados, por meio da AC, chegamos a categorias que representavam os principais tópicos voltados para questões de manutenção da cultura italiana, cooficialização do Talian e força política. Já em um segundo momento, por meio da interpretação discursiva e ideológica, sugere-se que sociedade, língua e política são os elementos centrais que sustentaram a argumentação discursiva para/pela cooficialização do Talian.
No presente artigo, propomos levar debates atuais atrelados ao conceito de Português como Língua de Acolhimento (PLAc) para o âmbito das universidades, haja vista ser fundamental compreender as dinâmicas e as relações de poder subjacentes ao acolhimento (ou à falta dele) no cenário formativo dos cursos de Letras. Nosso objetivo geral é analisar o processo de formação docente e os desafios no meio acadêmico vivenciados por imigrantes guianenses em cursos de licenciatura em Letras de universidades de Boa Vista, Roraima. Os objetivos específicos são: (1) analisar os processos de aprendizagem de Português Brasileiro (PB) e de formação docente à luz do conceito de PLAc; e (2) investigar os desafios encontrados no ambiente acadêmico dos cursos de Letras por parte de guianenses. O referencial teórico deste texto é composto por trabalhos da área de Linguística Aplicada que versam sobre Português Língua Adicional (PLA) e PLAc, mais especificamente. Em termos metodológicos, trata-se de um estudo de caso, de abordagem qualitativa, cujo instrumento de geração de dados foi a entrevista semiestruturada, realizada individualmente com três mulheres guianenses que residem em Boa Vista-RR. Os resultados indicam que: (i) o primeiro ano em um novo país é o mais desafiador, sobretudo em função das dificuldades com o PB; (ii) representações sobre a Língua Inglesa (LI) perpassam a formação docente; e (iii) o papel do docente nos cursos de Letras, enquanto professor formador de outros docentes, é central nas práticas de acolhimento, e tem relação com questões de poder e afetividade.
Enunciado multimodal e desenvolvimento da leitura/escrita autoral
O trabalho tem como finalidade propor reflexões para subsidiar a prática em sala de aula no que diz respeito ao desenvolvimento da leitura/escrita de língua portuguesa na educação básica. O principal fundamento teórico é do Círculo bakhtiniano e pretende considerar o letramento em enunciado multimodal, tomando como ponto de partida o gênero discursivo. Ainda traz o pensamento de Paulo Freire acerca do ensino/aprendizagem e da leitura/escrita, o que está em consonância com o pressuposto baktiniano. Nesse contexto, a concepção de leitura/escrita é a de comportamentos responsivos em que há necessariamente a presença de um sujeito socialmente situado. O intuito é perseguir uma metodologia de ensino/aprendizagem de língua que promova um assenhoreamento do sujeito. Nessa direção, é pertinente uma estratégia que direcione necessariamente para a conscientização de que ser/estar na linguagem significa dar respostas, ocupar um lugar. A proposta é, a partir da noção de autoria, gênero discursivo e multiletramentos, refletir acerca da possibilidade de atividades práticas de sala de aula, considerando determinados enunciados, sobretudo os que circulam na internet. Para tanto, descrevemos e procedemos a breve análise de dois enunciados concretos, um eminentemente multimodal, que circula na web, e um poema da literatura canônica brasileira.
Conhecimento em literatura para a infância e leitura literária no Curso de Licenciatura em Pedagogia
É tarefa de professores com habilitação em Licenciatura em Pedagogia oferecer aos leitores na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental as obras de literatura para esse segmento de público, numa atividade denominada mediação de leitura. O artigo parte de reflexões do autor sobre a docência no referido curso, em especial, sobre o componente curricular de Fundamentos e Metodologia do Ensino da Literatura Infantil, para problematizar o fato de o grande investimento da disciplina ser em questões primárias acerca da literatura infantil, as quais se desdobram em tópicos como o estatuto da literatura infantil e a necessidade de sua manutenção no contexto escolar e a natureza educativa da literatura, para além da função utilitário-pedagógica que a escola e as práticas de leituras promovidas por ela muitas vezes procuram evidenciar. Tal contexto se complexifica quando se considera que acadêmicos e acadêmicas dos Cursos de Pedagogia, na sua maioria, são egressos do Curso Normal (Magistério), questão que o autor acrescenta às discussões, já que representa um encaminhamento sobre leitura literária e formação do leitor que muitos especialistas consideram superado, mas, quando observado, no dia a dia da formação do educador, trata-se de situação recorrente. As considerações do artigo são colocadas em diálogo com coordenadas teóricas de Vera Teixeira de Aguiar e Maria da Glória Bordini (1993), Vera Beatriz Sass (2001, 2007), Marta Morais de Costa (2017), Michèle Petit (2013), Antonio Candido (2021), Regina Zilberman (2005), Rildo Cosson (2006, 2014), Bartolomeu Campos de Queirós (2019), Jorge Larrosa (2014), entre outros.
Bancos de dados sociolinguísticos e a Ciência Aberta
Bancos de dados sociolinguísticos têm sido fonte de referência para a descrição das diferentes variedades do português brasileiro e oferecido subsídios para outras funções sociais. Contudo, o conhecimento produzido pela Sociolinguística Variacionista não tem recebido a visibilidade no cenário brasileiro, assim como argumentado por Labov (2020) acerca das contribuições da sociolinguística nos Estados Unidos. Constatamos isso por meio de exemplos mecanicistas em livros didáticos da variação de sentido no ensino da língua portuguesa, bem como a visibilidade de “linguistas da internet” que propagam o preconceito linguístico. Assim, apresentamos, neste texto, uma reflexão sobre como a adoção de alguns preceitos de Ciência Aberta podem contribuir para o fortalecimento da área frente a sociedade brasileira.
Arquitetônica bakhtiniana na escrita de fanfic a partir do conto machadiano
Este estudo está ancorado pelo princípio dialógico bakhtiniano e trata-se de um recorte da pesquisa de doutorado em andamento, cujo objetivo é analisar como o aluno se constitui autor na escrita de fanfic a partir do conto machadiano. Para este artigo, escolhemos, aleatoriamente, uma fanfic do nosso corpus de pesquisa para a analisá-la à luz da arquitetônica bakhtiniana, com fundamentação nas obras de Bakhtin e o Círculo (BAKHTIN, 2011; 2014; 2017; 2023), (VOLÓCHINOV, 2017). A narrativa foi produzida por uma aluna do Ensino Médio do IFRO – Instituto Federal de Rondônia, Campus Ji-Paraná. As Fanfics, ou narrativas de fãs, são produzidas a partir do desejo de dar continuidade, alterar, ressignificar, entre outros a história original. Aqui a autora-criadora dialogou com o conto “O caso da vara” de Machado de Assis para produzir a fanfic “Confronto inesperado”. Em resposta ao conto canônico, a autora criadora, ao elaborar seu enunciado, assume sua posição axiológica e imprime sua assinatura na narrativa, demarcando sua autoria na fanfic. Nosso viés de análise observou os percursos da arquitetônica perseguida pela autora-criadora em seu projeto de dizer, em que destacamos, também, as relações dialógicas estabelecidas entre o contexto cronotópico do século XIX e o contemporâneo, a fim de marcar a posição axiológica dos autores em cotejo, no caso Machado de Assis e autora-criadora. No processo arquitetônico de autoria ampliada, a autora foi coautora, contempladora do conto para se tornar autora da fanfic.
Entre luto e ativismo: um (des) encontro de cronotopos no filme Orações para Bobby (2009)
Baseado em fatos reais, o telefilme Orações para Bobby (2009), dirigido por Russell Mulcahy e produzido pelo canal de TV norte-americano Lifetime ocorre em Walnut Creek, Califórnia, próximo a São Francisco, retomando os anos de 1980 retrata a história de Mary Griffith, interpretada por Sigourney Weaver e de seu filho homossexual Bobby Griffith, atuado por Ryan Kelley. No primeiro momento, temos Mary Griffith uma mulher evangélica que abomina a homossexualidade. No segundo momento, após a "revelação" de Bobby e as frustradas tentativas de cura, Bobby se suicida. Após o suicídio de Bobby, Mary percebe que seu filho não havia escolhido ser gay, e a partir de então passa a frequentar a associação de Pais, Família e Amigos de Lésbicas e Gays (PFLAG), tornando-se uma ativista em favor das causas defendida pela Comunidade LGBTQIAPN+ A partir disso, pretendemos analisar, por meio da linguagem verbivocovisual, a relação espaço-temporal, que parece, no primeiro momento distanciarem entre si, entretanto, observando mais de perto, julgamos complementares. Se, por um lado, temos o cronotopo do (des)encontro, representado pela ponte/viaduto, local onde ocorreu o suicídio de Bobby, por outro, temos o cronotopo da estrada/rua, lugar onde diferentes pessoas se reúnem a fim de celebrar em São Francisco a Parada do Orgulho Gay. Acreditamos que tais cronotopos estão entre si dialogicamente relacionados. Portanto, ancoramos no conceito de verbivocovisualidade, cunhado por Luciane de Paula e, principalmente, na concepção de cronotopo, desenvolvida por Bakhtin.
Orações para Bobby; Verbivocovisualidade; Cronotopos
Leituras e vozes docentes: um encontro entre Mikhail Bakhtin e Machado de Assis na sala de aula
O texto em tela apresenta um recorte da pesquisa “O ensino de literatura e as vozes docentes: diálogos com Machado de Assis no grande tempo”, desenvolvida na linha de formação de professores, do Mestrado Profissional em Ensino de Humanidades (PPGEH), do Instituto Federal do Espírito Santo – campus Vitória, cujo objetivo nuclear é investigar o ensino de Literatura e a formação de professores, na perspectiva das narrativas docentes sob a ótica bakhtiniana em práticas de leitura na formação continuada da área de Letras. Elaboradas a partir das experiências de leitura com professores de Português da Educação Básica da rede de ensino capixaba, as narrativas docentes fizeram-se presentes a partir de interações verbais decorrentes de uma das oficinas propostas em nossa prática interventiva, em que discutimos o conto de Machado de Assis, “Conto de Escola”, inserida em uma pesquisa qualitativa de base dialógica. Nesta abordagem, pudemos ouvir e refletir as experiências dos professores em seus êxitos e em seus desafios na sala de aula, de modo a discutir as contribuições do conto machadiano e da tradição literária para as práticas do ensino de literatura.
O que as narrativas das professoras da École Maternalle nos dizem sobre o ensino da língua materna
O presente artigo traz um recorte dos dados analisados em uma pesquisa de Mestrado em que se objetivou analisar o que as professoras francesas priorizavam em relação ao ensino da língua materna com crianças de quatro anos. O contato com uma escola de Educação Infantil francesa motivou o interesse em realizar uma pesquisa nesse território para entender melhor como o ensino da língua ocorre nesse contexto. Assim, esse texto tem como objetivos específicos: 1) identificar as concepções de ensino da língua das professoras e 2) buscar indícios de como as depoentes compreendem o conceito de língua, a partir de suas narrativas. Pautando-nos na perspectiva enunciativo-discursiva, em autores que discutem sobre linguagem e ensino, bem como nas considerações dos Novos Estudos, foram realizadas entrevistas narrativas com duas professoras que lecionam em duas escolas públicas localizadas em Paris. A análise dialógico-discursiva realizada evidencia o olhar das docentes para o ensino da língua – notadamente, o falar e o escrever corretamente o idioma francês, para que assim, todas as crianças – sejam elas francesas ou imigrantes - possam ser inseridas no contexto social.
École Maternalle; Entrevista narrativa; Ensino; Língua materna; Contexto social
Em Questões de estilística no ensino da língua, Bakhtin (2013) relata uma experiência de ensino de russo com alunos do ensino médio, mobilizando um arcabouço teórico-metodológico compartilhado com o Círculo, que contempla aspectos filosóficos e formativos de base alteritária, responsiva, criativa e autoral. Em articulação com fundamentos filosóficos de pedagogias alinhadas ao dialogismo, este artigo objetiva discutir posturas pedagógicas registradas na obra em foco, visando a ponderar sobre o lugar e a produtividade da alteridade em pedagogias dialogicamente orientadas. Para isso, realizamos uma pesquisa bibliográfica sobre o pensamento bakhtiniano e o ensino, dialogando com diferentes pesquisadores desde as lentes da filosofia alteritária. Em seguida, estabelecemos relações dialógicas entre os escritos sobre dialogismo e ensino e refletimos sobre recortes discursivos da obra citada. No conjunto da investigação, identificamos três metas pedagógicas que, de modo mais ou menos aparente, trabalham a relação eu-outro no ensino de língua(s): a recusa ao escolasticismo, animando o (re)encontro com o ser expressivo e falante corporificado na linguagem; o desenvolvimento da autoria no e pelo encontro com sujeitos e enunciados; e, por fim, a prática da escuta alteritária.
Estudos do Discurso - estudos bakhtinianos
Análise cronotópica de dois anúncio publicitários (1956 e 2019) da marca de cerveja Budweiser.
Este artigo tem como objetivo analisar a construção da imagem da mulher em peças publicitárias da Budweiser publicadas em dois cronotopos distintos. Para tanto, selecionamos um anúncio dessa marca veiculado na mídia em 1956, e outro em 2019. A seleção desse corpus deu-se pela semelhança estética entre os dois anúncios, sendo que o de 2019 é uma resposta ao de 1956 e apresenta uma nova forma de ver a mulher. Na análise, constatamos que, apesar de semelhantes, os anúncios apresentam valorações diferentes. Enquanto o primeiro anúncio mostra uma mulher subserviente ao homem, o segundo traz a representação da figura feminina como independente e livre para fazer suas escolhas. Ambos os anúncios apresentam características sociais típicas dos seus cronotopos, além de que, em um movimento responsivo, o segundo anúncio atualiza a concepção da marca a respeito do papel da mulher na sociedade atual, enxergando-a como uma potencial consumidora do seu produto, pensamento pouco ou não aceitável para os anos 1950. Nota-se, ainda, que o anunciante buscou enfatizar a transformação nas apreciações valorativas percebidas nos enunciados, já que o enunciador, ao produzir o anúncio de 2019, optou pela manutenção da estrutura composicional e do estilo verificados no anúncio de 1956.
“Deslocamentos pela margem”: o funcionamento da memória e os efeitos de sentidos produzidos no/pelo museu paranaense sobre as mulheres
O museu, pelo senso comum, é significado como um lugar que abriga o passado por memórias que regulam o presente. Entretanto, na perspectiva da Análise de Discurso entendemos o museu como lugar do funcionamento da memória discursiva, esta que não é a lembrança social, nem psicológica, mas que produz efeitos de sentidos e ressoa no presente e, por isso, significa a cidade e os sujeitos inscritos nesse espaço. A partir disso, neste este artigo, elegemos o Museu Paranaense para compreender como este lugar de memória constitui sentidos sobre o sujeito-mulher no espaço urbano. Tomamos como observatório a exposição “Nosso estado: Vento e/em Movimento” que abarca a mesa redonda intitulada “Deslocamentos pela margem”. Essa amostra faz parte das comemorações do dia internacional da mulher. Trata-se de uma exposição das mulheres membros da Associação das Mulheres Produtoras de Cataia da Barra de Ararapira (Guaraqueçaba). A questão a ser respondia é: como o sujeito mulher é constituído e significado, pelo funcionamento da memória, pelo/no Museu no espaço urbano?
discurso; memória; museu; mulheres; espaço-urbano.
Este artigo apresenta a Aquisição da Linguagem como área de investigação dentre os estudos linguísticos. Para tanto, apresentaremos uma breve evolução histórica dos estudos da área, esclarecendo as correntes Empirista e Racionalista, ocasião em que descrevemos as principais teorias que subsidiam a Aquisição da Linguagem como campo de investigação, tais como o Behaviorismo, o Gerativismo e o Interacionismo. Discutimos ainda sobre o processo de aquisição lexical e da categoria verbal. Por fim, apresentamos as pesquisas de Borovsky e Creel (2014), Andreu et al. (2016) e Alves (2018) como exemplos de estudos desenvolvidos no âmbito da aquisição da linguagem.
Aquisição da linguagem; Teorias de aquisição; Gerativismo; Interacionismo.
O cronotopo bakhtiniano e a entextualização na análise do discurso jurídico
O conceito de cronotopo de Bakhtin (1981), que engloba relações de conectividade intrínseca entre espaço e tempo é o foco deste trabalho. Embora o autor tenha apresentado tal conceito em relação a estudos literários, é imprescindível considerar que a experiência dos significados em qualquer área de conhecimento e em qualquer situação narrativa em que o indivíduo se encontre se dá por relações espaço-temporais. A vida social é uma sequência de situações definidas cronotopicamente, através das quais nos movimentamos continuamente, adaptando e ajustando nossas identidades e modos de conduta nas interações com o outro. Segundo Blommaert (2018), o cronotopo envolve história, cultura, sociedade e língua, e vai além da definição de contexto por apresentar uma estrutura mais ampla. Assim, neste artigo, abordamos a teoria bakhtiniana, os contextos e os cronotopos jurídicos (VALVERDE, 2015), buscando entendimentos sobre como as interações por meio da linguagem específica desse meio são performadas pelos mais diversos interlocutores que fazem parte de um processo judicial, desde o réu, passando pelo Ministério Público e por um representante legal, até o magistrado que vai proferir uma sentença tomando como base suas leituras sobre o enredo do processo, suas traduções, entextualizações (BAUMAN E BRIGGS, 1990; BRIGGS 2007; ERLICH, 2015) e retextualizações.
Diálogos em movimento memória e trajetória d´O Círculo de Bakhtin em Diálogo (2008-2023)
Este artigo apresenta uma retrospectiva dos 15 anos de história do Grupo de Pesquisa “O Círculo de Bakhtin em Diálogo”. O grupo, atualmente cadastrado no DGP-CNPq-UEPB, tem como objetivo investigar e promover a compreensão das ideias e conceitos desenvolvidos pelo Círculo de Bakhtin, enfatizando sua relevância e aplicabilidade atualmente. Ao longo do texto, os autores destacam a importância das contribuições do Círculo de Bakhtin em diversos campos do conhecimento, como Educação, Linguística, Linguagem Cinematográfica, Ciências Políticas e Relações Internacionais. Eles demonstram como os ensinamentos de Bakhtin podem enriquecer a compreensão desses campos, oferecendo novas perspectivas teóricas e metodológicas. O artigo também aborda as principais pesquisas e publicações realizadas pelo grupo ao longo desses 15 anos. Os autores destacam a linha de pesquisa "Ideias bakhtinianas em diálogo", que explora a interação entre as teorias de Bakhtin e outros pensadores contemporâneos. Além disso, eles apresentam o "Observatório do Discurso da Política Externa Brasileira", que investiga as relações discursivas na política externa do Brasil. Por fim, a terceira linha de pesquisa, "Tecnologias, Culturas e Linguagens", examina os impactos das tecnologias contemporâneas nas práticas culturais e linguísticas. Ao final do artigo, os autores concluem que o grupo de pesquisa O Círculo de Bakhtin em Diálogo tem desempenhado um papel significativo na disseminação e atualização das ideias de Bakhtin, contribuindo para o avanço dos estudos em diferentes áreas. Sua trajetória de 15 anos evidencia a relevância contínua desses conceitos e sua capacidade de promover diálogos interdisciplinares e enriquecedores.
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Este número temático contempla nove artigos que abordam diferentes fenômenos linguísticos presentes no falar das comunidades tradicionais que compõem a diversidade cultural e linguística do Brasil. O dossiê está dividido em três partes: i) artigos que tratam de pesquisas desenvolvidas sobre variedades do português falado em comunidades indígenas; ii) artigos sobre variedades do português falado em comunidades quilombolas e afro-brasileiras e, por fim, iii) artigos que abordam diferentes fenômenos fonológicos presentes no falar de ribeirinho e sertanejo do nordeste brasileiro.
As valorações a respeito do conceito Inglês Língua Franca em uma interação na rede social Instagram
Neste artigo, verificamos as valorações em torno do conceito de Inglês Língua Franca (ILF) em uma interação na rede social Instagram. Para tanto, por meio do aporte teórico-metodológico da Análise Dialógica do Discurso, foi analisada uma postagem da página Inglesemneura com uma sequência de oito comentários. Levamos em consideração na análise, especificamente, as experiências de vida compartilhadas pelos comentários de quem vive/viveu em um país de língua inglesa como balizadoras da forma como o autor do enunciado se posiciona em relação ao objeto de discurso. Os resultados apontam para o entendimento de que o ILF é uma realidade em grandes cidades de países de língua inglesa, mas que pode ser uma prática social desvalorizada em ambientes mais formais. Pronúncia/sotaque e gramática fora do padrão nativo são os aspectos ressaltados por quem avalia negativamente o ILF, enquanto a comunicação é o aspecto posto em evidência por aqueles que o avaliam positivamente.
Adelaide Carraro e Cassandra Rios, as escritoras malditas do século XX (PEIXOTO; CARRARO; RIOS, 1969), cujas obras foram produzidas durante o regime ditatorial brasileiro (1964-1985), firmaram-se como um fenômeno literário nesse contexto (REIMÃO, 2011; AMARAL, 2017), sendo responsáveis, ainda que perseguidas e proibidas, pela escrita de inúmeros romances ancorados na expressão da liberdade das mulheres. Diante disso, objetivamos analisar, com base nas postulações do Círculo de Bakhtin (2011a, 2011b, 2011c, 2014, 2015, 2017a, 2017b, 2019), as obras Fogo (Só Para Homens), de Carraro, e A Paranóica, de Rios, de modo a identificar as marcas discursivas da manifestação do desejo de duas personagens e a averiguar como a enunciação delas se relaciona com o contexto representado da sociedade da época em que estão inseridas nos romances. Considerando a conjuntura da produção dos enunciados analisados, a partir do pensamento de Bakhtin (2015), notam-se embates discursivos nos quais as personagens assumem “vozes sociais” atuantes como “forças centrífugas”,