A (des)motivação para a produção escrita na escola
Keywords:
Motivação, Produção escrita, Língua PortuguesaAbstract
We present the results of a research that seeks to understand how Portuguese classes contribute to students' motivation for writing. It is based on the Theory of Self-Determination, which establishes ways to understand motivation in learning and in healthy academic development. This is an ethnographic, qualitative research approach, which used participant observation and semi-structured interviews. We found that the choice of textual genres, the teacher's methodology, his corrections, and the goal of writing are the preponderant factors for the (de)motivation of students, which reinforces the importance of the affective dimension in the student's writing process.
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