Language experiences how, at and about work: by an ergo-engagement in Public School
por um ergoengajamento na gestão de Escola Pública
Abstract
This research aims to understand and analyze the linguistic dimensions of work in discourses that reveal the requirement for renormalization intending to ergo-engagement in working activities. The theoretical foundation is developed based on Schwartz (2011, 2020), Schwartz and Durrive (2010), and Nouroudine (2002). This study is exploratory, bibliographical, field research with a qualitative approach. The research corpus consists of two semi-structured changes applied to two Public School directors. We found that, concerning the director's work, language develops how, in and about work, in constant renormalizations of the work activity.
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