CURRÍCULO DAS AUSÊNCIAS, RECONHECIMENTO E O DIREITO DE APARECER

interseccionalidades no acesso à PrEP

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29327/


Palavras-chave:

Interseccionalidade; PrEP; Currículo; Biopolítica.

Resumo

Este artigo analisa, por meio de uma abordagem interseccional, os dados públicos sobre o acesso à Profilaxia Pré-Exposição ao HIV (PrEP) no Brasil, com o intuito de problematizar os efeitos de produção de sujeitos e os mecanismos de exclusão presentes nas políticas públicas de prevenção às ISTs. Ancorados nos Estudos Culturais em Educação, nos estudos foucaultianos sobre biopolítica e dispositivo da sexualidade, e nas contribuições de autoras como Judith Butler (2018), Patricia Hill Collins (2017) e Nikolas Rose (2013), analisamos o discurso de universalidade da PrEP ao evidenciar como raça, gênero e sexualidade operam como marcadores que hierarquizam os corpos e seus direitos à saúde. A partir de uma análise dos dados extraídos do Painel PrEP do Ministério da Saúde (2018–2024), mobilizamos os gráficos como artefatos discursivos que reiteram desigualdades estruturais e produzem ausências. A metodologia adotada articula as perspectivas pós-críticas de currículo e interseccionalidade como estratégia teórico-analítica que recusa leituras naturalizantes dos dados e busca explicitar os jogos de poder que regulam o campo do reconhecimento e da cidadania. Defendemos que, apesar do aumento no número total de usuários/as, a política pública de acesso à PrEP permanece operando sob regimes de regulação que tornam inelegíveis corpos historicamente marginalizados, acionando o que nomeamos de currículo das ausências.

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Biografia do Autor

  • Danilo Araujo de Oliveira, Universidade Federal do Maranhão

    Professor da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), atua na Coordenação do Curso de Pedagogia (Câmpus de São Luís) e como pesquisador permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), onde lidera o Grupo de Pesquisa Questões e Políticas de Currículo. É Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e Mestre em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Possui graduações em Pedagogia (UNINTER) e Letras Português/Inglês (UNIRB). Atualmente, integra a gestão (2025-2027) da Associação Brasileira de Currículo (ABCCurriculo) e participa ativamente da Rede Internacional de Estudos Culturais em Educação (RIECEdu), da Rede Ibero-Americana de Gêneros, Sexualidades e Diferenças (RIASGD), do Grupo de Estudos e Pesquisas em Currículos e Culturas (GECC/UFMA) e do Observatório da Juventude (OJ/UFMG). Com base nas teorias pós-críticas e nos Estudos Culturais em Educação, desenvolve pesquisas no campo do currículo, investigando principalmente: cibercultura, tecnologias digitais, inteligência artificial, além das questões de gênero, sexualidade e diferença.

  • Anderson Ferrari, Universidade Federal de Juiz de Fora

    Professor da UFJF, Doutor em Educação e coordenador do Grupo de estudos e pesquisa em Gênero Sexualidade Educação E Diversidade (GESED).

  • Marcio Rodrigo Vale Caetano, Universidade Federal de Pelotas

    Docente da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), atua no Departamento de Ensino e, no momento, é coordenador do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE-UFPel) e do GE Cotidianos - Éticas, Estéticas E Políticas - ANPEd. É líder do Grupo de Pesquisa Políticas dos Corpos, Cotidianos e Currículos (POCs-UFPel) e Coordenador do Museu João Antônio Mascarenhas (UFPel, UFES & Grupo Arco-Íris-RJ), também orientando pesquisas no PPGEdu-UFRGS. Tem experiência na área de Currículo e políticas públicas com produção acadêmica nos temas: movimentos sociais LGBTI, estudos queer, pós-coloniais, decoloniais, feministas de gênero, sexualidade e masculinidades.

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Publicado

26-08-2026

Edição

v. 9 n. 24 (2026): REBEH V.9 N.24 (2026)

Seção

Dossiê Temático: Produção de conhecimentos, verdades e subjetividades na interface entre currículos e saúde sexual

Como Citar

CURRÍCULO DAS AUSÊNCIAS, RECONHECIMENTO E O DIREITO DE APARECER: interseccionalidades no acesso à PrEP. (2026). Revista Brasileira De Estudos Da Homocultura, 9(24). https://doi.org/10.29327/

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