DIFICULTADES Y POTENCIALIDAD PARA LA ENSEÑANZA DE LA DANZA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR BRASILEÑA
UNA REVISIÓN INTEGRADORA
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e20243Palabras clave:
Docencia, Danza, Educación Física EscolarResumen
El estudio tuvo como objetivo identificar los desafíos y el potencial de la enseñanza de la danza en la educación primaria mediante una revisión integrativa. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 20 artículos científicos publicados entre 2014 y 2023 de las bases de datos Lilacs, Scielo, ERIC, el Portal de Revistas Capes y el Portal de Investigación de la Biblioteca Virtual en Salud (BVS). Las principales barreras encontradas fueron: resistencia estudiantil, falta de estructura y condiciones laborales adecuadas, y falta de conocimiento y organización curricular. Las alternativas incluyeron formación inicial y continua, métodos de enseñanza centrados en el alumno, producción e intercambio de conocimiento, práctica pedagógica reflexiva y un currículo orientador. Dentro del marco temporal propuesto, se observó que las publicaciones abordan principalmente los obstáculos que tradicionalmente enfrentan los docentes, pero también presentan registros de la implementación de posibles estrategias para una enseñanza eficaz de la danza en la educación física escolar.
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