ORGANIZACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO ESCOLAR
APORTES DE UNA MATRIZ DE REFERENCIA PARA EL ANÁLISIS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL DOCUMENTO CURRICULAR REFERENCIAL DE FORTALEZA-CE
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e19399Palabras clave:
Educación Física, Escuela, Currículum, Matriz ReferencialResumen
Este estudio examina la aplicación de una matriz de referencia en la evaluación de organizaciones curriculares, basada en el DCRFor en el área de Educación Física. Además de aplicar la propia matriz de referencia, se adoptó el análisis de documentos como método científico. Se identificó que, de las nueve categorías evaluadas, cinco de ellas fueron consideradas como “contempladas”, dos “parcialmente contempladas” y otras dos “ampliaron las discusiones” sobre objetos de conocimiento y supuestos teórico-metodológicos. Se encontró que el DCRFor adopta el enfoque Currículo Cultural de Educación Física, pero su organización curricular está alineada con los supuestos del BNCC y del DCRC, que son concepciones diferentes. Esta contradicción termina generando un hibridismo epistemológico, criticado incluso por el propio abordaje. Se considera que el uso de la matriz de referencia permitió visualizar posibilidades de avance, identificando brechas y estrategias para transformar el currículo en una herramienta más crítica y contextualizada.
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