I’M NOT A “BLACK BELT”, NOW WHAT?
A SYSTEMATIZED DIDATIC PROPOSAL FOR TEACHING COMBAT SPORTS IN ELEMENTARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e20550Keywords:
Physical Education, Fighting, Fighting Games, Teacher Training, Pedagogical ProposalAbstract
The teaching of combat sports in Physical Education faces significant challenges, mainly due to deficiencies in teacher training and the lack of practical support materials. Therefore, this study aims to present a systematized didatic proposal for teaching combat sports in elementary education, demonstrating how combat games, as a methodological tool, can help overcome the insecurities and difficulties resulting from gaps in teacher preparation. The construction of the model articulates a review of the literature, the diagnosis of teachers’ needs in Palmas-TO, and theoretical foundations such as the pendular model adapted to combat sports, the classification of combat sports by distance, actions, and intentions, and the three dimensions of content. By offering a coherent and progressive structure, this work serves as a didactic resource to help teachers understand what, when, and why to teach combat sports, fostering autonomy and confidence in promoting the students’ holistic development.
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