Processos interativos entre professora ouvinte e estudantes visuais em aula de língua inglesa: primeiras aprendizagens

Autores/as

  • Márcia de Moura Gonçalves-Penna mmgpenna@gmail.com
    Universidade Fedarl de Mato Grosso
  • Simone de Jesus Padilha simonejp1@gmail.com
    UFMT

Palabras clave:

Ensino de inglês. Formação de professores. Sujeito visual.

Resumen

RESUMO: Este trabalho visa apresentar as primeiras impressões de uma estudante de graduação que atuou como professora de inglês no Projeto Piloto “Ensino de Inglês para o Acadêmico Surdo”. Por ser uma turma de acadêmicos ouvintes e visuais3, destacam-se no relato da estudante/professora os processos interativos entre os participantes durante as aulas. Esse Projeto insere o estudante de graduação e futuro professor em experiências de ensinar que são para ele, também, momentos de aprendizagem. Este estudo pretende contribuir para formação de professores de inglês para estudantes visuais. PALAVRAS-CHAVE: Ensino de inglês. Formação de professores. Sujeito visual. ABSTRACT: This article focuses on an English as a Foreign Language Course that was offered by an undergratuate hearing teacher for undergraduate deaf and hard of hearing students, all of them Brazilian, in a Pilot Project for student teaching practice in a Brazilian university. This study discusses the teacher ́s point of view regarding the interactions that took place in the classroom, and points out how the teacher managed language use considering the use of Brazilian Sign Language (Libras), Portuguese and English during the class. We found that in the teacher ́s opinion, visual materials and resources in English are essencial for the teaching of an oral language in its written modality and that the use of Libras by the hearing teacher enhances deaf students ́motivation to interact with one another in the class and promotes language learning. KEY-WORDS: English. Brazilian deaf sudents.Teacher formation.

Biografía del autor/a

Márcia de Moura Gonçalves-Penna, Universidade Fedarl de Mato Grosso

Professora do Curso de Letras Inglês e Português da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Especialista em Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Estrangeira e Mestre em Estudos Linguísticos pela UFMT. Atualmente é doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos da UFMT e membro dos Grupos de pesquisa REBAK (Relendo Bakhtin) e Rebak Sentidos.

Simone de Jesus Padilha, UFMT

Professora doutora. Departamento de Letras-UFMT. Orientadora.

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Publicado

2017-04-12

Cómo citar

Gonçalves-Penna, M. de M., & Padilha, S. de J. (2017). Processos interativos entre professora ouvinte e estudantes visuais em aula de língua inglesa: primeiras aprendizagens. Revista Diálogos, 4(1), 44–61. Recuperado a partir de https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/revdia/article/view/3742

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