Research on Teacher Education: The Trajectory of a Graduate Teacher from PPGE/UFMT
DOI:
https://doi.org/10.29286/e80e6f59Keywords:
SEMIEDU 2024, Formação de Professores, Trajetória docente, Educação em CiênciasAbstract
This article, originating from the mediation of Panel 3 at SEMIEDU 2024, presents the academic and professional trajectory of a graduate from the Graduate Program in Education (PPGE) at the Federal University of Mato Grosso (UFMT), highlighting their engagement in teaching and research on teacher education. Using a narrative and (auto)biographical approach, the text discusses challenges, experiences, and learning developed throughout the formative and teaching journey, emphasizing the importance of articulating theory and practice in both initial and continuing education. Furthermore, it highlights the impact of the PPGE in qualifying professionals who work in different educational contexts, reinforcing its commitment to transforming basic and higher education.
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