THE PEDAGOGICAL RESIDENCY PROGRAM IN PHYSICAL EDUCATION COURSES
AN ANALYSIS OF RESIDENTS IN THE STATE OF MATO GROSSO
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e19310Keywords:
Pedagogical Residency Program, Physical EducationAbstract
This paper's objective is toanalyze the contributions of the Pedagogical Residency Program to teacher training, based on the perceptions of resident students in Physical Education degree courses. This is a descriptive study, with a qualitative approach, which took place in all the Higher Education Institutions (HEIs) in Mato Grosso that offer degree courses in Physical Education and were contemplated by the Public Call for the Presentation of Institutional Projects - Capes Notice 24/2022, referring to the PRP. This study involved 20 students from Physical Education degree courses at four HEI swhotookpart in the PRP between 2022 and 2024. A question naire consisting of open and closed questions wasused as the data collection tool, and data analysis was based on the categorization of responses proposedby Gil (2008). Concluded that the PRP makes a major contribution to professional training, especially with regard to training and preparation for teaching and bringing residents closer to every Day school life, al though it is important to review the systematization of the supervision of supervising teachers and preceptors, so that they are closer to the residents' daily lives at school.
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