CAPOEIRA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
UMA PROPOSIÇÃO METODOLÓGICA FUNDAMENTADA NA HISTORICIDADE, CRITICIDADE E LUDICIDADE
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e19230Palavras-chave:
Capoeira, Educação Antirracista, Prática PedagógicaResumo
O artigo apresenta uma proposta didática para incluir a capoeira nas aulas de educação física do ensino fundamental, destacando sua origem afro-brasileira, com ênfase em historicidade, criticidade e ludicidade, o estudo visa proporcionar uma educação física antirracista. O trabalho fundamenta-se na experiência vivida de um capoeirista professor-pesquisador, integrando pedagogia histórico-crítica e práticas freireanas. A proposta didática é dividida em ciclos pedagógicos e momentos de problematização, vivência brincada e reflexão, utilizando jogos e atividades que promovem a conscientização, a cooperação e o entendimento das lutas e conquistas dos afro-brasileiros. O trabalho evidencia que a capoeira pode ser um instrumento pedagógico que facilita a compreensão crítica e a representatividade das culturas negras na escola. Conclui-se que a proposta contribui para que a inserção da capoeira no currículo escolar sob um trato pedagógico emancipatório permita trazer uma referência para a formação de professores iniciantes e ou com pouca experiência em Capoeira.
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