CONSTRUYENDO RESISTENCIA AL NO LUGAR DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA
DISCUSIÓN DE LAS DIVERSIDADES A TRAVÉS DEL COMPONENTE OPTATIVO COMO POSIBILIDAD
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.28.e18114Palabras clave:
Nueva Educación Secundaria, Educación Física, DiversidadResumen
Este artículo tiene como objetivo problematizar y proponer posibilidades para garantizar el tratamiento pedagógico de los conocimientos de Educación Física de los estudiantes de la Nueva Escuela Secundaria en un contexto de reducción de la carga horaria del componente curricular en las escuelas de la red estatal de Espírito Santo. Se basa en la metodología de investigación de intervención y el análisis de la práctica misma. La investigación se desarrolló con 25 estudiantes matriculados en la 1° y 2° serie del Nueva Escuela Secundaria en la EEEFM Cel. Antônio Duarte, ubicado en el municipio de Iconha/ES, durante el 2º y 3º trimestre académico de 2023. Se concluye que este estudio permitió reflexionar sobre la importancia de la Educación Física en la formación humana de los estudiantes del Nueva Escuela Secundaria, así como las búsquedas de formas de garantizar el derecho a la construcción de conocimientos históricamente construidos por la humanidad sobre la cultura corporal del movimiento, y sus temáticas transversales, de manera democrática e integral en la escuela, incluso a través de estos espacios/tiempos “electivos”.
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