“TO COMPLETE THE WORKLOAD”
PERCEPTIONS AND MEANINGS OF TEACHING FIGHTING IN FULL-TIME SCHOOLS IN PALMAS-TO
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e20521Keywords:
Combat Sports, Initial Training, Physical Education, Elementary Education, TeachersAbstract
This study aimed to analyze the perceptions of Physical Education teachers from the Municipal Full-Time Schools (ETIs) of Palmas-TO regarding the curricular component of Martial Arts, in order to understand the impact of their initial training on their pedagogical practice. The literature indicates that martial arts have historically been underexplored in schools due to various factors, especially the deficient initial training of teachers. The research methodology is qualitative, exploratory in nature, and involves the application of questionnaires to professionals from the ETIs. Data analysis was based on Discursive Textual Analysis and revealed that teachers' motivation to work with the curricular component is divided between personal affinity and obligation. It was also observed that the training gap and the teacher's lack of didactic preparation generate insecurity. Finally, it is argued that teacher training is the main obstacle to the qualified inclusion of martial arts in school Physical Education.
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