L’éducation entre reproduction de programmes et formation de soi: l’importance du trajet anthropoformateur

Autores

  • Patrick PAUL docppaul@gmail.com
    Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, vinculado ao departamento de Pediatria (2018-2020).

DOI:

10.29286/rep.v28i68.8398

Palavras-chave:

L’éducation. Épistémologie. Subjectivité.

Resumo

Il existe différentes manières de « penser le monde » et de produire du savoir. La compréhension qu’ont les indigènes du monde qui les entoure est par exemple très différente de celle d’un scientifique. Tout être humain se forme grâce à sa propre expérience (savoirs expérientiels) et grâce à un certain nombre de connaissances formelles qui interprètent les phénomènes sélectionnés en donnant un sens à leur lecture. Cet entendement est associé, pour parler un langage académique, au positionnement épistémologique qui permet de les analyser. Ce constat évoque la notion de paradigme (Thomas Kuhn), que l’on peut définir comme une représentation du monde construite par des nécessités socio-historiques, une manière de voir et de penser le plus souvent implicite dans la société mais qui repose cependant sur un fondement parfaitement défini culturellement (un modèle théorique, un courant de pensée).

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Biografia do Autor

Patrick PAUL, Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, vinculado ao departamento de Pediatria (2018-2020).

Graduação em Medicina na Faculdade de Medicina da Universidade Méditerranée dAix-Marseille II (1972), doutorado em Medicina na mesma universidade (1975), mestrado em bioquímica e microbiologia na Faculdade de Ciências da Universidade Paris Diderot Paris VII (1977), mestrado em Antropologia Médica na Faculdade de Medicina de Bobigny-Paris XIII (1999), doutorado em Ciências da Educacão pela Universidade François Rabelais de Tours (2001), França, e Habilité à Diriger des Recherches - HDR (equivalente à Livre Docência) em Ciências da Educação na Universidade Rennes II, Haute Bretagne (2004).Membro Expert do Comitê de Organização das Recomendações profissionais sobre o tema da"L?évaluation des programmes en éducation thérapeutique - 05R12" [Avaliação dos programas em Educação Terapêutica], Haute Autorité de Santé [Alta Autoridade de Saúde], Paris. Atualmente Professor Visitante da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo, vinculado ao departamento de Pediatria (2018-2020). E-mail: docppaul@gmail.com

Referências

Paul, P. Pensamento complexo e interdisciplinaridade: abertura para mudança de paradigma? In: Interdisciplinaridade em ciência, tecnologia e inovação. Ed. Manole, 2011, pp. 229-259.

Paul, P; Pineau, G. Transdisciplinarité et formation. Ed. L’Harmattan, 2005.

Pineau, G. Nouvel esprit anthropologique en reconnaissance et validation des acquis. In: Revue Paroles et pratiques sociales, n° 54/55, 1997.

Thomas S. Kuhn, La structure des révolutions scientifiques. Paris Flammarion, Coll. Champs-Sciences, 2008 (1re éd. 1962)

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Publicado

2019-05-20

Como Citar

PAUL, P. L’éducation entre reproduction de programmes et formation de soi: l’importance du trajet anthropoformateur. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 28, n. 68, p. 403–411, 2019. DOI: 10.29286/rep.v28i68.8398. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/8398. Acesso em: 24 jul. 2024.