La inserción profesional docente: un campo para la formación e investigación

Autores

  • Maria Mercedes Jiménez NARVÁEZ mjimenez@ayura.udea.edu.co
    Universidad de Antioquia

DOI:

10.29286/rep.v28i68.8392

Palavras-chave:

Inserción profesional docente. Profesor principiante. Investigación docente.

Resumo

El artículo incluye elementos conceptuales y metodológicos que orientan la línea de investigación sobre formación de profesores de ciencias naturales, del Grupo Perspectivas de Investigación en Educación en Ciencias – PiEnCias. La inserción profesional docente, es uno de los temas que desarrollamos para comprender la relación entre formación y investigación docente. Los resultados obtenidos con maestros en formación inicial y principiantes, muestran la necesidad de realizar estudios, donde los participantes puedan aprender a tomar decisiones y reconocerse como integrantes de una comunidad académica que tiene como reto, mejorar continuamente su práctica docente y, por ende, aportar en su propio desarrollo profesional.

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Biografia do Autor

Maria Mercedes Jiménez NARVÁEZ, Universidad de Antioquia

Magíster en Educación, énfasis en Docencia de las Ciencias Experimentales, de la Universidad de Antioquia. Profesora de la Facultad de Educación, Universidad de Antioquia. E-mail: mjimenez@ayura.udea.edu.co

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Publicado

2019-05-20

Como Citar

JIMÉNEZ NARVÁEZ, M. M. La inserción profesional docente: un campo para la formación e investigación. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 28, n. 68, p. 311–331, 2019. DOI: 10.29286/rep.v28i68.8392. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/8392. Acesso em: 24 jul. 2024.