Avaliação para promoção ou para reprovação? Um estudo sobre o sistema de ciclos e progressão continuada
DOI:
10.29286/rep.v24i57.780Palavras-chave:
Avaliação da aprendizagem. Progressão continuada. CiclosResumo
Este artigo apresenta uma pesquisa sobre os sentidos atribuídos à avaliação praticada e à reprovação escolar. A coleta de dados se deu por meio de um questionário aplicado a 168 alunos, 48 professores e 21 gestores do Ensino Fundamental e 5 especialistas da Rede Municipal de Ensino de uma cidade do interior do estado de São Paulo, que adota o sistema de ciclos e progressão continuada. Foi verificado que a maioria dos participantes apresentou como necessárias a reprovação escolar e pequenas mudanças nas ações avaliativas da escola, assim sendo, uma forte tendência dos ideais da seriação com algumas ideias de Progressão Continuada e CiclosDownloads
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