Avaliação no Ensino Médio Politécnico como processo de construção de saber na relação professor-aluno

Autores

  • Everton Bedin e.bedin@hotmail.com
    Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • José Claudio Del Pino delpinojc@yahoo.com.br
    Universidade Federal do Rio Grande do Sul UNIVATES

DOI:

https://doi.org/10.29286/rep.v27i66.2423


Palavras-chave:

Avaliação. Ensino Médio Politécnico. Relação professor-aluno.

Resumo

Este artigo tem por objetivo apresentar as concepções docentes e discentes sobre as atividades avaliativas no Ensino Médio Politécnico, credenciando as contribuições dessa nova metodologia avaliativa na formação do sujeito crítico, reflexivo e autônomo, por meio da construção de saberes na relação professor-aluno. Fundamenta-se em dados de pesquisa coletados por meio de interações nas redes sociais e questionário estruturado com estudantes e professores do último ano do ensino médio. A análise ocorreu de forma qualiquantitativa, utilizando softwares, tabelas e interpretações que permitiram identificar os aspectos construtivistas na metodologia de avaliação para a qualificação dos processos de ensino e aprendizagem.

Palavras-chave: Avaliação. Ensino Médio Politécnico. Relação professor-aluno.

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Biografia do Autor

  • Everton Bedin, Universidade Federal do Rio Grande do Sul
    Licanciado em Química pela UPF. Especialista em TICs na Educação pela FURG. Mestre em Educação em Química pela UFU e douutor em Educação em Ciências pela UFRGS. Atualmente é professor no curso de Química da ULBRA, coordenador do subprojeto Pibid/química da mesma universidade e pós-doutorando pela UFRGS.
  • José Claudio Del Pino, Universidade Federal do Rio Grande do Sul UNIVATES
    Doutorado em Engenharia de Biomassa pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1994) e pós-doutorado pela Universidade de Aveiro-Portugal (2004). Atualmente é professor associado da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor-Orientador do PPG Educação em Ciência Química da Vida e Saúde e do PPG Química ambos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Bolsa de Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Tem experiência acadêmica na área de Educação, com ênfase em Educação Química, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, ensino de química, material didático, currículo de química e informática educativa

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Publicado

2018-09-04

Edição

v. 27 n. 66 (2018): Revista de Educação Pública, v. 27, n. 66, set./dez. 2018

Seção

Educação em Ciências e Matemática

Como Citar

Avaliação no Ensino Médio Politécnico como processo de construção de saber na relação professor-aluno. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 27, n. 66, p. 975–996, 2018. DOI: 10.29286/rep.v27i66.2423. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/2423. Acesso em: 3 abr. 2025.