Educação e antropologia: interfaces a partir da perspectiva fenomenológica de Merleau-Ponty
DOI:
https://doi.org/10.29286/rep.v23i53/1.1623
Palavras-chave:
Antropologia da Educação. Merleau-Ponty. Kaiowá e Guarani. Regimes de Conhecimento.Resumo
O presente artigo tem como propósito explorar algumas articulações entre Antropologia e Educação a partir de inspirações retiradas do ensaio de Merleau-Ponty intitulado De Mauss a Claude Lévi-Strauss. Pensar as conexões e interfaces entre Educação e Antropologia, a partir da perspectiva fenomenológica de Merleau-Ponty, remete a noções como as de identidade, corpo e pessoa, cultura e natureza. A ideia é propor algumas implicações para pensar os regimes de saberes kaiowá e guarani, o que pode ser útil para melhor entender as consequências e os modos de apropriação dos programas institucionais de escolarização, implantados em suas comunidades.Downloads
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