ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DA IDENTIDADE DOCENTE DO FORMADOR DE FORMADORES PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
DOI:
10.29286/rep.v33ijan/dez.16138Palavras-chave:
Identidade Docente, Formação de Formadores, Educação de Jovens e AdultosResumo
O artigo, parte compositiva de um relatório de pesquisa pós-doutoral, tem como objetivo apresentar e discutir os possíveis elementos constitutivos da identidade docente do formador de formadores que atua no campo da Educação de Jovens e Adultos nas instituições de ensino superior. Sustentados em um enfoque teórico e subsidiados pela literatura da área, argumentamos que as trajetórias acadêmicas e profissionais, bem como as implicações do formador que atua nessa área da educação pavimentam um campo que também é político, marcado pela defesa do direito à educação e à escola para todos aqueles que, por diversas circunstâncias, não tiveram acesso aos sistemas escolares ou não permaneceram neles.
Downloads
Referências
ALMEIDA, P. C. A. Formação do professor e os conhecimentos da psicologia. ETD: Educação Temática Digital, Campinas, v. 8, n. 2, p. 236-248, 2007. Disponível em: https://www.ssoar.info/ssoar/bitstream/handle/document/7365/ssoar-etd-2007-2-almeida-formacao_do_professor_e_os.pdf;jsessionid=4A1BA6C50404E42348BECAF31A547BC5?sequence=1. Acesso em: 29 jul. 2024.
ARROYO, M. G. Educação de jovens e adultos: um campo de direitos e de responsabilidade pública. In: SOARES, L.; GIOVANETTI, M. A.; GOMES, N. L. (org.). Diálogos na Educação de Jovens e Adultos. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. p. 19-50.
BEISIEGEL, C. R. Estado e educação popular. São Paulo: Pioneira, 1974.
BEZERRA, A. A. C.; MACHADO, M. A. de C. Políticas de formação de formadores para educação de jovens e adultos (EJA) no plano nacional de educação PNE 2014-2024. Formação Docente: Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [s.l.], v. 8, n. 14, p. 65-82, 2016. Disponível em: https://revformacaodocente.com.br/index.php/ rbpfp/article/view/133. Acesso em: 5 jul. 2022.
BRASIL. Lei n. 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 2014. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/lei/2014/lei-13005-25-junho-2014-778970-publicacaooriginal-144468-pl.html. Acesso em: 23 jul. 2024.
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm. Acesso em: 6 jul. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CEB n. 11/2000, de 10 de maio de 2000. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Brasília, DF: CNE, 2000. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/legislacao/parecer_11_2000.pdf. Acesso em 22 jan. 2022.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CP n. 5/2005. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia. Aprovado em 13 de dezembro de 2005. Brasília, DF: CNE, 2005. Disponível em: https://normativasconselhos. mec.gov.br/normativa/view/CNE_pcp0505.pdf?query=diretrizes%20pedagogicas. Acesso em: 13 ago. 2023.
BRASIL. Plano Nacional de Pós-Graduação – PNPG 2011-2020: coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível superior. Brasília, DF: CAPES, 2010. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/acesso-a-informacao/institucional/plano-nacional-de-pos-graduacao-pnpg/plano-nacional-de-pos-graduacao-pnpg-2011-2020. Acesso em: 23 jul. 2024.
BRASIL. Portaria CAPES n. 17, de 28 de dezembro de 2009. Dispõe sobre o mestrado profissional no âmbito da Capes. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Ministério da Educação. Diário Oficial de União, Brasília, DF, n. 248, 29 dez. 2009. Disponível em: http://www.foprof.org.br/documentos/portaria-normativa-mec-n17-28-12-2009/index.html. Acesso em: 29 maio 2022.
CIAMPA, A. C. A estória do Severino e a história de Severina. 9. ed. São Paulo: Brasiliense, 2007.
CUNHA JÚNIOR, Adenilson Souza. Formação de professores para a educação de pessoas jovens e adultas no Brasil e no Chile: um estudo comparado entre o estado da Bahia e a região de Valparaíso. 2017. 227 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2017.
DI PIERRO, M. C. Contribuições do I Seminário Nacional de Formação de
Educadores de Jovens e Adultos. In: SOARES, L. J. G. (org.). Formação de educadores de jovens e adultos. Belo Horizonte: Autêntica; SECAD-MEC; UNESCO, 2006. p. 281-291.
DINIZ-PEREIRA, J. E. Lentes teóricas para o estudo da construção da identidade docente. Educação em Perspectiva, Viçosa, v. 7, n. 1, p. 9-34, 2016. Disponível em: https://periodicos.ufv.br/educacaoemperspectiva/article/view/6867. Acesso em: 5 jul. 2022.
DINIZ-PEREIRA, J. E.; FONSECA, M. C. F. R. Identidade Docente e Formação de Educadores de Jovens e Adultos. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 26, n. 2, p. 51-73, 2012. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/26138. Acesso em: 5 jul. 2022.
DINIZ-PEREIRA, J. E.; SOARES, L. J. G. Formação de educadoras/es, diversidade e compromisso social. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 35, n. 21, p. 1-23, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/XspQmj7PNWDhCyjyv6PJChn/ ?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 30 jul. 2024.
FARIA, E. M. S. O percurso formativo dos professores/pesquisadores da EJA na contemporaneidade. Práxis Educacional, [s.l.], v. 5, n. 7, p. 151-164, 2009. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/607. Acesso em: 5 jul. 2022.
FÁVERO, O.; RIVERO, J. Educação de jovens e adultos na América Latina: direito e desafio de todos. São Paulo: Moderna, 2009.
FERREIRA, V. S. As especificidades da docência no ensino superior. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 10, n. 29, p. 85-99, abr. 2010. Disponível em: http://educa.fcc.org. br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1981416X2010000100006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 5 jul. 2022.
FREIRE, P. A Educação na Cidade. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2001.
FREIRE, P. Professora sim, tia não: Cartas a quem me usar. São Paulo: Olho D'Água, 1997.
GATTI, B. A. et al. Professores do Brasil: novos cenários de formação. Brasília, DF: UNESCO, 2019.
IRELAND, T. D. Educação de jovens e adultos e extensão universitária: primos pobres? Aproximações para um estudo sobre a educação de jovens e adultos na universidade. In: MELO NETO, J. F. (org.). Extensão Universitária: diálogos populares. João Pessoa: Ed. UFPB, 2002. p. 48-59.
LIMA, M. L. M. P.; CUNHA JÚNIOR, Adenilson Souza. Trajetória formativa dos educadores de jovens e adultos: o estado do conhecimento. Série-Estudos - Periódico do Programa de Pós-Graduação em Educação da UCDB, Campo Grande, v. 26, n. 56, p. 219–241, 2021. Disponível em: https://serieucdb.emnuvens.com.br/serie-estudos/article/view/1429. Acesso em: 5 jul. 2022.
MARCELO, C. A identidade docente: constantes e desafios. Formação Docente: Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, [s.l.], v. 1, n. 1, p. 109–131, 2009. Disponível em: https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/8. Acesso em: 5 jul. 2022.
MECHELN, M. Z. V.; LAFFIN, M. H. L. F. Grupos de Pesquisa sobre Educação de Jovens e Adultos: Panorama Brasileiro. Revista Brasileira de Educação de Jovens e Adultos, Salvador, v. 7, p. 53-72, 2020. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/ educajovenseadultos/article/view/9825. Acesso em: 5 jul. 2022.
NÓVOA, A. Vida de professores. Porto: Porto, 1992.
PAIVA, J.; HADDAD, S.; SOARES, L. J. G. Pesquisa em educação de jovens e adultos: memórias e ações na constituição do direito à educação para todos. Revista Brasileira de Educação, [s.l.], v. 24, e240050, p. 1-25, 2019. Disponível em: https://www. scielo.br/j/rbedu/a/xBKdqW6TtqHXPkxsHmM9jXH/?lang=pt. Acesso em: 5 jul. 2022.
PAIVA, V. P. Educação popular e educação de adultos. São Paulo: Edições Loyola, 1987.
PIMENTA, S. G.; ANASTASIOU, L. G. C.; CAVALLET, V. J. Docência do ensino superior. In: BARBOSA, R. L. L. (org.). Formação de educadores: desafios e perspectivas. São Paulo: Ed. UNESP, 2003. p. 267-278.
RIBEIRO, V. M. A Formação de Educadores e a Constituição da Educação de Jovens e Adultos como Campo Pedagógico. Educação e Sociedade, Campinas, v. 20, n. 68, p. 184-201, dez. 1999. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/WWPtJf49VY89 z4yYrkj4pvy/?format=pdf. Acesso em: 30 jul. 2024.
ROLDÃO, M. C. Profissionalidade docente em análise - especificidades dos ensinos superior e não superior. Nuances: Estudos sobre Educação, São Paulo, v. 12, n. 13, p. 105-126, 2005. Disponível em: https://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/1692. Acesso em: 5 jul. 2022.
ROMANOWSKI, J. P.; ENS, R. T. As pesquisas denominadas do tipo “Estado da Arte” em educação. Diálogo Educacional, Curitiba, v. 6, n. 19, p. 37-50, set./dez. 2006. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/1891/189116275004.pdf. Acesso em: 30 jul. 2024.
SANCEVERINO, A. R.; LAFFIN, M. H. L. F. A produção acadêmica stricto sensu sobre a Educação de Jovens e Adultos no e do Rio Grande do Sul/BR. Cadernos de Pesquisa, São Luís, p. 60–83, 2021. Disponível em: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/ cadernosdepesquisa/article/view/10296. Acesso em: 5 jul. 2022.
SANCEVERINO, A. R.; LÓDI, E. D.; LAFFIN, M. H. L. F. As pesquisas em Educação de Pessoas Jovens e Adultas: o fenômeno da juvenilização. Práxis Educacional, [s.l.], v. 16, n. 42, p. 21-47, 2020. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/ view/7334. Acesso em: 5 jul. 2022.
SANCEVERINO, A. R.; RIBEIRO, I.; LAFFIN, M. H. L. F. Estado do conhecimento das pesquisas sobre aprendizagem de pessoas jovens e adultas no campo da EJA. Perspectiva, Florianópolis, v. 38, n. 1, p. 1-24, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/ perspectiva/article/view/2175-795X.2020.e65981. Acesso em: 5 jul. 2022.
SOARES, L. J. G. O surgimento dos Fóruns de EJA no Brasil: articular, socializar e intervir. Revista de EJA, n.17, maio de 2004.
SOARES, L. J. G. O educador de jovens e adultos e sua formação. Educação em Revista, Belo Horizonte, n. 47, p. 83-100, jun. 2008. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-46982008000100005. Acesso em: 18 set. 2022.
SOARES, L.; GIOVANETTI, M. A.; GOMES, N. L. Apresentação. In: SOARES, L. ; GIOVANETTI, M. A.; GOMES, N. L. (org.). Diálogos na Educação de Jovens e Adultos. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. p. 7-18.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.
VENTURA, J. A EJA e os desafios da formação docente nas licenciaturas. Revista da FAAEBA: Educação e Contemporaneidade, [s.l.], v. 21, n. 37, p. 71-82, jun. 2012. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid =S010470432012000100007&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 5 jul. 2022.
VENTURA, J.; BOMFIM, I. Formação de Professores e Educação de Jovens e Adultos: o formal e o real nas licenciaturas. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 31, n. 2, p. 211-227, 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edur/a/PDpfh7Cx5R9Qrj9QBssg4tB/ abstract/?lang=pt. Acesso em: 19 set. 2022.
English
Español (España)
Português (Brasil)
