ACCESIBILIDAD EN BRASIL Y MÉXICO: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS, BARRERAS Y AUTONOMÍA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Autores

DOI:

10.29286/rep.v31ijan/dez.14297

Palavras-chave:

Accesibilidad, Enseñanza superior, Personas con discapacidad, Prejuicios

Resumo

El artículo analiza la accesibilidad a partir de investigaciones en la UFPA y la UNAM. Sin ser un estudio comparativo, aborda una amplia narrativa sobre la accesibilidad en instituciones educativas. En la ufpa los resultados revelan que tener acceso a la universidad no implica necesariamente tener condiciones de accesibilidad, de aprendizaje y de permanencia. En la UNAM los resultados revelan que las personas con discapacidad enfrentan diferentes barreras sociales, psicológicas y estructurales. Ambos estudios hacen evidente que se necesita acciones efectivas administrativas, legales y sociales; que posibiliten la accesibilidad e integración efectiva de personas con y sin discapacidades.

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Biografia do Autor

Roseane Rabelo Souza FARIAS, UFPA

Doutora em Educação com ênfase em Educação Especial pela Universidade de São Paulo (FEUSP/USP). Mestre em Educação e Especialista em Educação Inclusiva (UEPA). Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará. É docente e pesquisadora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Pará (UFPA/ Campus Altamira); Vice-Diretora da Faculdade de Educação (FAE/UFPA). Coordenadora da Divisão de Acessibilidade do Campus de Altamira. É membro do Grupo de Estudos e Pesquisas - Diferenças, deficiências e desigualdades - intersecções no campo da educação - CNPq, atrelado a Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: escolarização de pessoas com deficiência, história da educação, estudos críticos da deficiência e políticas públicas. Coordena o Grupo de Estudo e Pesquisa Inclusão, Deficiência, Escolarização e Acessibilidade (GEPIDEA) na Faculdade de Educação, UFPA, campus Altamira. 

José GOMÉZ HERRERA, Facultad de Estudios Superiores Iztacala (FESI)

Doctorado en psicología ambiental, en la universidad París Descartes, París Francia. Profesor Titular, definitivo de la carrera de psicología en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala (FESI) Mexico. Investigador sobre Violencia escolar presencial e Internet, y Psicología ambiental (inclusión de personas con discapacidades en ambientes escolares. Orcid: https://orcid.org/0000-0001-7573-5333 E-mail: j1gomezherrera@gmail.com

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Publicado

2022-12-09

Como Citar

FARIAS, R. R. S. .; GOMÉZ HERRERA, J. ACCESIBILIDAD EN BRASIL Y MÉXICO: EXPERIENCIAS EDUCATIVAS, BARRERAS Y AUTONOMÍA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 31, n. jan/dez, p. 1–16, 2022. DOI: 10.29286/rep.v31ijan/dez.14297. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/14297. Acesso em: 25 nov. 2024.