IOLANDA DE OLIVEIRA: TRAJETÓRIA, CONCEPÇÕES E CONTRIBUIÇÕES PARA UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA NA SOCIEDADE BRASILEIRA

Autores

DOI:

10.29286/rep.v31ijan/dez.14209

Palavras-chave:

Iolanda de Oliveira, Trajetória, Educação antirracista

Resumo

Este artigo busca discutir o legado de Iolanda de Oliveira, em especial, sua trajetória e as suas concepções e contribuições sobre a educação antirracista na sociedade brasileira. O método utilizado na pesquisa foi a história de vida com uso de documentos. A professora e pesquisadora negra apresenta uma luta incansável contra o racismo em diversos espaços e níveis de formação de professores; criou e participou de diversas ações que se configuram em estratégias de promoção da educação da população negra – o concurso negro, as comissões de avaliação de bolsistas da Fundação Ford e o GT Relações étnico-raciais da ANPED.

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Biografia do Autor

Vilma Aparecida de PINHO, Universidade Federal do Pará (UFPA)

É Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense e foi bolsista Internacional da Fundação Ford da coorte de 2006. Possui graduação em Educação Física pela Universidade Federal de Mato Grosso, e Mestrado em Educação por essa mesma Universidade. Durante o curso de Mestrado pesquisou sobre Professores de Educação Física e as Relações Raciais no cotidiano escolar. Foi Professora de Educação Física na Educação Básica da Rede Municipal de Cuiabá por 12 anos. É professora Associada 2 da UFPA - Universidade Federal do Pará, onde atua na Faculdade de Educação do Campus de Altamira-CUALTA. É professora do Programa de Pós-Graduação em Educação e Cultura - PPGEDUC UFPA CAMETÁ. Fez Pós-Doutorado em Educação Física, no Programa de Pós-Graduação em Educação Física ? PPG-EF/UFMT (2014/2015). Pesquisou sobre População negra, esporte e identidades culturais e Cultura Corporal de Movimento. Tem interesses de pesquisa sobre História, Cultura e Educação da População Negra no Brasil; Educação Física Escolar e as Relações étnico-raciais, Poéticas Afro-brasileiras nas Práticas Pedagógicas nas Comunidades Quilombolas e nos processos de formação escolar. É coordenadora do GEABI - Grupo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas, e Coordenadora do Programa Nacional de Cooperação Acadêmica na Amazônia PROCAD AM ? UFPA/PPGEDUC-UFMT/PPGE-UFAM/PPGE: Políticas Educacionais, Linguagens e práticas culturais na Amazônia. 

Maria Madalena Silva da SILVA, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (2005). Especialista em Tradução e Interpretação de Libras\Língua Portuguesa, mestra em Educação PPGEDUC\UFPA campus Cametá, colaboradora e formadora - Acesso Cursos, compõe a comissão de verificação de autodeclaração da Universidade Federal Rural da Amazônia, tradutora intérprete de língua de sinais da Universidade Federal do Pará, professor formadora da Universidade Federal do Pará e da Secretaria Municipal de Educação de Abaetetuba, professora do Atendimento Educacional especializado AEE, compõe o grupo de estudos GELIBRAS, uma das fundadoras do coletivo de mulheres negras SANKOFA, vereadora (PSOL) na mandata por todas as vozes. Atuação com o público das Pessoas com Deficiência, transtorno do Espectro Autista, Altas Habilidades, Educação para as relações étnicos raciais e educação Antirracista.

Referências

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Publicado

2022-12-09

Como Citar

PINHO, V. A. de; SILVA, M. M. S. da . IOLANDA DE OLIVEIRA: TRAJETÓRIA, CONCEPÇÕES E CONTRIBUIÇÕES PARA UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA NA SOCIEDADE BRASILEIRA. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 31, n. jan/dez, p. 1–19, 2022. DOI: 10.29286/rep.v31ijan/dez.14209. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/14209. Acesso em: 4 nov. 2024.

Edição

v. 31 (2022): Revista de Educação Pública, v. 31 jan./dez. 2022

Seção

Artigos