POLÍTICAS DE ACESSO PARA REFUGIADOS NO ENSINO SUPERIOR: O CASO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC

Autores

DOI:

10.29286/rep.v32ijan/dez.13853

Palavras-chave:

Políticas de Ação Afirmativa, Acesso à Graduação, UFABC, Refugiados

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar a política de acesso para refugiados aos cursos de graduação da Universidade Federal do ABC (UFABC) entre 2019 e 2022. Trata-se de uma investigação exploratória, de natureza aplicada e viés qualitativo, usando o método hipotético-dedutivo, o procedimento de estudo de caso e as técnicas de revisão bibliográfica e análise documental. Conclui-se que a política da UFABC representa um avanço quanto às alternativas de inserção socioeconômica e acadêmica deste público no Brasil, e reafirma a diferença como uma medida política de reconhecimento de identidades. Contudo, refugiados ocuparam menos da metade das vagas destinadas para si.

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Biografia do Autor

Victor Albuquerque Felix da SILVA, Universidade Federal do ABC (UFABC)

Doutorando em Políticas Públicas na Universidade Federal do ABC (2023-). Mestre em Ciências (área de concentração: Análise de Políticas Públicas) pela Universidade de São Paulo (2023). Especialista em Docência na Educação Superior pela Universidade Estadual de Londrina (2022). Pós-graduando em Gestão de Projetos na USP (2022-). Bacharel em Relações Internacionais pela Universidade Federal da Grande Dourados (2020), com período de graduação-sanduíche na Universidad Autonoma de Manizales (2019), na Colômbia, e na Universidad Veracruzana (2018), no México. Graduando em Direito na Universidade Federal de São Paulo (2022-). Trabalhador humanitário envolvido na causa da migração e do refúgio. No âmbito acadêmico, atua nos seguintes temas: implementação de políticas públicas; migrações internacionais; análise de políticas para imigrantes e políticas migratórias; direitos humanos. Pesquisador do Laboratório de Políticas Públicas Internacionais (LABOPPI), da UNIFESP, e do grupo de pesquisa Fronteiras e Relações Internacionais, da UFGD.

Rosa de Lourdes Aguilar VERÁSTEGUI, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Possui graduação em Filosofia - Universidad Nacional Mayor de San Marcos (1990), mestrado em Filosofia pela Universidade Estadual de Campinas (1998) e doutorado em Educação (Filosofia da Educação) pela Universidade Federal da Bahia (2006). Atualmente é professora Associada da Universidade Estadual de Londrina. Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em Ética, atuando principalmente nos seguintes temas: educação para Direitos Humanos, pensamento ético-político na educação, desafios pós-modernos na educação. Lidera o Grupo de Pesquisa Filosofia, Educação e Condição Humana.

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Publicado

2023-12-28

Como Citar

SILVA, V. A. F. da; VERÁSTEGUI, R. de L. A. POLÍTICAS DE ACESSO PARA REFUGIADOS NO ENSINO SUPERIOR: O CASO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 32, n. jan/dez, p. 638–665, 2023. DOI: 10.29286/rep.v32ijan/dez.13853. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/13853. Acesso em: 7 maio. 2024.

Edição

v. 32 (2023): Revista de Educação Pública, v. 32 jan./dez. 2023

Seção

Artigos