UMA EXPERIÊNCIA USANDO A ENTREVISTA PROJETIVA COM AS PROFESSORAS DE ESCOLAS PÚBLICAS DO DISTRITO FEDERAL
DOI:
10.29286/rep.v32ijan/dez.13727Palavras-chave:
Distrator, Hipótese de raciocínio, Percepção, Contribuição pedagógica, MatemáticaResumo
O objetivo do artigo é proporcionar reflexão sobre uma experiência em que se utilizou a entrevista projetiva para coletar dados acerca da percepção das professoras sobre item de Matemática e as informações pedagógicas nele contidas. O estudo caracteriza-se como pesquisa qualitativa e exploratória que adotou como processo de investigação a entrevista projetiva com auxílio de tópicos guias (ilustrações e perguntas). O resultado revela que as professoras, ao analisarem o item e argumentarem sobre a hipótese de raciocínio usada pelo estudante na escolha do distrator, perceberam a informação pedagógica nas alternativas distratores do item.
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