VIOLÊNCIA E CULTURA DIGITAL: O CYBERBULLYING DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO CONTRA PROFESSORES NO YOUTUBE

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29286/rep.v32ijan/dez.11925


Palavras-chave:

Indústria cultural, Relação professor-aluno, Agressões virtuais, Cyberbullying

Resumo

Investigou-se, neste artigo, os motivos que conduziram os alunos do Ensino Médio a praticarem cyberbullying contra seus professores. Para tanto, realizou-se um levantamento de vídeos de imagens aviltantes de professores postados no YouTube. A análise se fundamentou nos pressupostos conceituais da Teoria Crítica da Sociedade. Após a seleção de três vídeos registrados em escolas brasileiras, conclui-se que os alunos se sentiram motivados a postar tais vídeos para que pudessem sadicamente humilhar seus professores e ser narcisicamente reconhecidos como produtores de vídeos “virais”, que são constante e maciçamente vistos, comentados e repostados nas redes sociais.

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Biografia do Autor

  • Camila Sandim de CASTRO, Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)

    Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2020), Mestra em Educação pela Universidade Federal de Lavras (2014) e Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal de Lavras (2011). Professora da Rede Municipal de Ensino de Barroso/MG (Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental). Tem experiência na área da Educação Física Escolar e na área da Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: indústria cultural, tecnologias digitais e educação, cyberbullying e formação cultural.

  • Antonio Álvaro Soares ZUIN, Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)

    Pós-Doutor em Filosofia da Educação pela Universidade de Leipzig/Alemanha, Pós-Doutor em Psicologia da Educação pela Universidade de York/Inglaterra, Pós-Doutor em Sociologia da Educação pela Universidade Johann Wolfgang von Goethe/Alemanha. Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Professor Titular do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, São Paulo, Brasil. Pesquisador CNPq 1B, Assessor FAPESP e Coordenador do Grupo de Estudos e Pesquisas “Teoria Crítica e Educação”.

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Publicado

2023-08-25

Edição

v. 32 (2023): Revista de Educação Pública, v. 32 jan./dez. 2023

Seção

Artigos

Como Citar

VIOLÊNCIA E CULTURA DIGITAL: O CYBERBULLYING DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO CONTRA PROFESSORES NO YOUTUBE. Revista de Educação Pública, [S. l.], v. 32, n. jan/dez, p. 545–568, 2023. DOI: 10.29286/rep.v32ijan/dez.11925. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/11925. Acesso em: 3 abr. 2025.