LA ENSEÑANZA DE LAS PRÁCTICAS CORPORALES EN ÁMBITOS ESCOLARES
ANÁLISIS DESDE LA LÓGICA INTERNA Y EXTERNA EN CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.28.e16783Palabras clave:
Educación Física, Prácticas Corporales, Lógica interna, Lógica externa, EscuelaResumen
El presente artículo tiene como propósito compartir desarrollos realizados en la investigación y fomentar un enfoque reflexivo y dinámico en la enseñanza de la Educación Física. Esta investigación titulada "Educación Física: La Lógica Interna y Externa en la Enseñanza de las Prácticas Corporales", fue llevada adelante en la Universidad Nacional de La Plata, Argentina entre los años 2019- 2023. En nuestro trabajo, sustentado en el marco teórico de la praxiología motriz, creada por el doctor Pierre Parlebas en el año 1981 y luego nutrido por otros investigadores, buscamos analizar cómo es abordada la lógica interna de las prácticas corporales en las clases de Educación Física y detectar posibles influencias condicionantes dadas por la lógica externa y la cultura escolar. A través de una metodología cualitativa e interpretativa se realiza una indagación documental de diseños curriculares, y un trabajo de campo centrado en entrevistas a docentes de Educación Física y observaciones de clases en escuelas primarias y secundarias. La mayoría de las mismas fueron efectuadas en la Ciudad de La Plata (Provincia de Buenos Aires, Argentina) y algunas de ellas en San Carlos de Bariloche (Provincia de Rio Negro, Argentina). Desde ese marco compartimos los primeros resultados y algunas conclusiones investigativas.
Referencias
ACHILLI, Elena. Investigar en antropología. Los desafíos de transmitir un oficio. Rosario, Argentina: Laborde Editor, 2005.
EDELSTEIN, Gloria. Enseñanza, políticas de escolarización y construcción didáctica. En: FRIGERIO, Graciela; DIKER, Gabriela (Org.). Educar: ese acto político. Buenos Aires: del estante Editorial, 2005, p. 139-154.
ELÍAS, María Esther. “La cultura escolar: Aproximación a conceptos complejos”. Revista Electrónica Educare, 19(2), 285-301. Mayo-agosto, 2015. doi: http://dx.doi.org/10.15359/ree.19-2.16
GIBAJA, Regina. La Cultura de la escuela. Creencias pedagógicas y estilos de enseñanza. Buenos Aires: Aique, 1992.
GUBER, Rosana. La etnografía. Método, campo y reflexividad. Buenos Aires: Siglo XXI editores, 2011.
NEGRI, Daniela; SARAVÍ, Jorge Ricardo; RIVERO, Camilo. Lógica interna y lógica externa en la enseñanza de las prácticas corporales: primeras conclusiones de un estudio referido a la Educación Física en ámbitos escolares. En: 15º Congreso Argentino, 10º Latinoamericano y 2º Internacional de Educación Física y Ciencias de La Plata, Argentina. Actas del 15º Congreso Argentino, 10º Latinoamericano y 2º Internacional de Educación Física y Ciencias. La Plata: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023. Disponible en: http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/15-congreso/actas/ponencia-230804163200531255. Consultado el: 4 de diciembre de 2023.
PARLEBAS, Pierre. Juegos, deportes y sociedad. Léxico de praxiología motriz. Barcelona: Editorial Paidotribo, 2001
PARLEBAS, Pierre. Contribution á un lexique commenté en science de l’action motrice. Paris: INSEP, 1981.
ROCKWELL, Elsie. La experiencia etnográfica. Historia y cultura en los procesos educativos. Buenos Aires: Paidós, 2009.
SARAVÍ, Jorge el al. La investigación de la enseñanza de las prácticas corporales desde la perspectiva de la lógica interna y sus contextos institucionales. Pluriverso (10), 22-35. 2022. https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.16263/pr.16263.pdf
SARAVÍ, Jorge Ricardo. (Dir.). Educación Física: la lógica interna y la lógica externa en la enseñanza de las prácticas corporales (Proyecto de investigación PI+D H882). La Plata: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS-UNLP-CONICET), 2019. Disponible en https://memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy804. Consultado el: 4 de diciembre de 2023.
SARAVÍ, Jorge Ricardo. Prácticas corporales urbanas y praxiología motriz. Una experiencia pedagógica en taller. Cadernos de Formação RBCE. Curitiba, Brasil, v. 8, núm. 1, 2017. Disponible en: http://revista.cbce.org.br/index.php/cadernos/article/view/2259. Consultado el: 4 de diciembre de 2023.
TALANI ZUVELA, Patricia; COPOLECHIO MORAND, Marina. Sexualidad, Cuerpos y Perspectiva de Género en la Formación Docente. Reflexiones teóricas y experiencias pedagógicas de ESI. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Noveduc, 2023.
TARDIF, M. Los saberes del docente y su desarrollo profesional. Madrid: Narcea Ediciones, 2014.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Cómo citar
Licencia
Derechos de autor 2024 Corpoconsciência
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
-
A Revista Corpoconsciência da Universidade Federal de Mato Grosso está licenciada com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional. Baseado no trabalho disponível em https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/index.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
