TEACHING BODY PRACTICES IN SCHOOL AREAS
ANALYSIS OF INTERNAL AND EXTERNAL LOGIC IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.28.e16783Keywords:
Physical education, Body practices, Internal logic, External logic, SchoolAbstract
This article aims to share developments carried out within the research titled "Physical Education: Internal and External Logic in the Teaching of Body Practices", conducted at the National University of La Plata, Argentina, between the years 2019-2023. In our work, grounded in the theoretical framework of motor praxeology, created by Dr. Pierre Parlebas in 1981 and then nurtured by other researchers since then, we seek to analyze how the internal logic of body practices is approached in physical education classes and to identify possible conditioning influences from external logic and school culture. Through a qualitative and interpretive methodology, we conduct a documentary inquiry into curriculum designs and fieldwork focused on interviews with Physical Education teachers and observations of classes in primary and secondary schools. Within this framework, we share the initial results and some research conclusions.
References
ACHILLI, Elena. Investigar en antropología. Los desafíos de transmitir un oficio. Rosario, Argentina: Laborde Editor, 2005.
EDELSTEIN, Gloria. Enseñanza, políticas de escolarización y construcción didáctica. En: FRIGERIO, Graciela; DIKER, Gabriela (Org.). Educar: ese acto político. Buenos Aires: del estante Editorial, 2005, p. 139-154.
ELÍAS, María Esther. “La cultura escolar: Aproximación a conceptos complejos”. Revista Electrónica Educare, 19(2), 285-301. Mayo-agosto, 2015. doi: http://dx.doi.org/10.15359/ree.19-2.16
GIBAJA, Regina. La Cultura de la escuela. Creencias pedagógicas y estilos de enseñanza. Buenos Aires: Aique, 1992.
GUBER, Rosana. La etnografía. Método, campo y reflexividad. Buenos Aires: Siglo XXI editores, 2011.
NEGRI, Daniela; SARAVÍ, Jorge Ricardo; RIVERO, Camilo. Lógica interna y lógica externa en la enseñanza de las prácticas corporales: primeras conclusiones de un estudio referido a la Educación Física en ámbitos escolares. En: 15º Congreso Argentino, 10º Latinoamericano y 2º Internacional de Educación Física y Ciencias de La Plata, Argentina. Actas del 15º Congreso Argentino, 10º Latinoamericano y 2º Internacional de Educación Física y Ciencias. La Plata: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023. Disponible en: http://congresoeducacionfisica.fahce.unlp.edu.ar/15-congreso/actas/ponencia-230804163200531255. Consultado el: 4 de diciembre de 2023.
PARLEBAS, Pierre. Juegos, deportes y sociedad. Léxico de praxiología motriz. Barcelona: Editorial Paidotribo, 2001
PARLEBAS, Pierre. Contribution á un lexique commenté en science de l’action motrice. Paris: INSEP, 1981.
ROCKWELL, Elsie. La experiencia etnográfica. Historia y cultura en los procesos educativos. Buenos Aires: Paidós, 2009.
SARAVÍ, Jorge el al. La investigación de la enseñanza de las prácticas corporales desde la perspectiva de la lógica interna y sus contextos institucionales. Pluriverso (10), 22-35. 2022. https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.16263/pr.16263.pdf
SARAVÍ, Jorge Ricardo. (Dir.). Educación Física: la lógica interna y la lógica externa en la enseñanza de las prácticas corporales (Proyecto de investigación PI+D H882). La Plata: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS-UNLP-CONICET), 2019. Disponible en https://memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=proyecto&d=Jpy804. Consultado el: 4 de diciembre de 2023.
SARAVÍ, Jorge Ricardo. Prácticas corporales urbanas y praxiología motriz. Una experiencia pedagógica en taller. Cadernos de Formação RBCE. Curitiba, Brasil, v. 8, núm. 1, 2017. Disponible en: http://revista.cbce.org.br/index.php/cadernos/article/view/2259. Consultado el: 4 de diciembre de 2023.
TALANI ZUVELA, Patricia; COPOLECHIO MORAND, Marina. Sexualidad, Cuerpos y Perspectiva de Género en la Formación Docente. Reflexiones teóricas y experiencias pedagógicas de ESI. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Noveduc, 2023.
TARDIF, M. Los saberes del docente y su desarrollo profesional. Madrid: Narcea Ediciones, 2014.
Downloads
Published
Issue
Section
How to Cite
License
Copyright (c) 2024 Corpoconsciência
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
-
A Revista Corpoconsciência da Universidade Federal de Mato Grosso está licenciada com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional. Baseado no trabalho disponível em https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/index.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
