ENTRE LA INNOVACIÓN Y EL DESINTERÉS PEDAGÓGICO EN LA EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR
UNA REVISIÓN DE LA LITERATURA BRASILEÑA
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e18928Palabras clave:
Innovación, Educación, Innovación Educativa, Motivación, Educación y Entrenamiento FísicoResumen
La desinversión pedagógica, o abandono docente, se opone a la innovación pedagógica; comprender sus matices puede ayudar a fomentar una mayor motivación entre los docentes. Esta revisión integradora analizó la relación entre la Educación Física escolar, la innovación pedagógica y la desinversión pedagógica. La búsqueda en Google Scholar incluyó artículos publicados en los últimos cinco años, centrados en el contexto brasileño. Se encontraron 586 estudios, y tras aplicar los filtros de selección, se seleccionaron 11 estudios. La innovación pedagógica incluyó: el alejamiento de las prácticas tradicionales, la reorganización curricular y la formación continua. La desinversión pedagógica abarcó: la devaluación profesional, la falta de participación estudiantil, la infraestructura y materiales deficientes, y el agotamiento físico y mental de los docentes. Se concluye que la innovación pedagógica es una decisión política, y que la inversión en educación, especialmente en la valorización docente, es clave para superar la desinversión pedagógica y promover prácticas educativas de calidad.
Referencias
ALMEIDA, Felipe Quintão de. Educação Física escolar e práticas pedagógicas inovadoras: uma revisão. Corpoconsciência, Cuiabá-MT, vol. 21, n. 03 p. 7-16, set./dez., 2017.
AQUINO, Groppa Julio; BOTO, Carlota. Inovação pedagógica: um novo-antigo imperativo. Educação, Sociedade e Culturas. v. 55, p. 13-20, 2019.
BRACHT, Valter et al. Desinvestimento pedagógico na Educação Física escolar: o caso do professor José. In: BRACHT, Valter; ALMEIDA, Ueberson Ribeiro; WENETZ, Ilena (org.). A Educação Física escolar na américa do sul: entre a inovação e o abandono/desinvestimento pedagógico. Curitiba: CRV, 2018. p. 51-84.
CAMPOS, Ana Claudia Rodrigues. Desinvestimento pedagógico de professor de educação física na educação básica. Monografia (Licenciatura em Educação Física) - Universidade Regional do Noroeste do Estado Rio Grande do Sul, Santa Rosa, 2020.
CARDOSO, Ana Paula. As Atitudes dos Professores e a Inovação Pedagógica. Revista Portuguesa de Pedagogia, [s. l], v. 1, n. 26, p. 85-99, 1992.
DUARTE, Nícollas Matheus da Costa. O abandono docente nas aulas de educação física: uma revisão de literatura. Monografia (Licenciatura em Educação Física) – Universidade de Brasília, Brasília, 2021.
FARIAS, Isabel Maria Sabino de. Inovação, mudança e cultura docente. Brasília, DF: Liber Livro, 2006.
FENSTERSEIFER, Paulo Evaldo; SILVA, Marlon André. Ensaiando o “novo” em Educação Física Escolar: a perspectiva de seus atores. Revista brasileira de ciências do esporte, Porto Alegre, v. 33, n. 1, p. 119-134, 2011. Disponível em: http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/874. Acessado em: 03 set. 2024.
GODOI, Marcos et al. Práticas pedagógicas vencedoras do prêmio “Educador Nota 10”: evidências de inovação na Educação Física?. Motrivivência, Santa Catarina, v. 33, n. 64, p. 1-23, 2021a.
GODOI, Marcos et al. Professores de educação física como experts adaptativos e a busca da inovação. Linhas Críticas, Brasília, v. 27, p. 1-21, 2021b.
MALDONADO, Daniel Teixeira et al. Inovação na Educação Física escolar: desafiando a previsível imutabilidade didático-pedagógica. Pensar a Prática, Goiânia, v. 21, n. 2, abr./jun. 2018.
MARQUES, Helena; GONÇALVES, Daniela. Do conceito de inovação pedagógica. Revista Vivências Educacionais, vol.7, n.º1, p. 36-42, jan-jun, 2021. Disponivel em: http://repositorio.esepf.pt/bitstream/20.500.11796/3033/1/Do%20conceito%20de%20inovacao%20padagogica.pdf. Acesso em: 14 de ago. 2024.
PEREIRA, Otávio Ávila; ILHA, Franciele Roos da Silva; AFONSO, Mariângela da Rosa. Um “olhar” sobre as práticas de desinvestimento pedagógico nas aulas de educação física em escolas municipais de pelotas-rs. Humanidades & Inovação, Palmas, v. 8, n. 44, p. 170-188, 2021.
SANTOS, Carlos Afonso Ferreira dos. Inovação pedagógica e o currículo de educação física: percepções de docentes da Escola de Aplicação da UFPA. Dissertação (Mestrado em Currículo e Gestão da Educação Básica) – Universidade Federal do Pará, Belém, 2021.
SANTOS, Marcio Antonio Raiol dos; SANTOS, Carlos Afonso Ferreira dos. Formar para inovar em Educação Física: bases para a produção de inovação na educação básica. Motrivivência, Santa Catarina, v. 33, n. 64,p. 1-21, 2021.
SANTOS, Marcio Antônio Raiol dos; SANTOS, Carlos Afonso Ferreira dos. Inovação pedagógica: uma ressignificação da educação física escolar. Humanidades & Inovação, Palmas, v. 9, n. 10, p. 334-347, 2022.
SILVA, Bruna Saurin; SOUZA, Ana Cláudia Ferreira De; MARTINS, Mariana Zuaneti. Desafiando o abismo tradicional: uma aproximação entre práticas inovadoras e o modelo de educação esportiva no âmbito da educação física escolar. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, São Paulo, v. 42, p. 1-8, 2019.
SILVA, Mauro Sergio da; BRACHT, Valter. Na pista de práticas e professores inovadores na Educação Física escolar. Kinesis, v.30, n.1, Jan./Jun. 2012.
SILVA, Rafael Bernardo da. Educação física no ensino médio e o significado dos conteúdos sob a ótica discente: do “rola bola” para os temas da cultura corporal de movimento. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Física) – Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2020.
SOUZA, Marcela Tavares de; SILVA, Michelly Dias da; CARVALHO, Rachel de. Revisão integrativa: o que é e como fazer. Rev. Einstein, São Paulo, v. 8, n. 1, p. 102-106, 2010.
SPOLAOR, Gabriel da Costa; NUNES, Mario Luiz Ferrari. Rola bola: dispositivo que produz guetos culturais. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 34, n. 4, p. 623-637, 2020.
TEIXEIRA, Igor Vargas Ferreira; SANTOS, Soraya Dayanna Gumarães. Análise dos fatores condicionantes ao desinvestimento Pedagógico na Educação Física escolar. Olhar de professor, Ponta Grossa, v. 26, p. 1-21, 2023.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Cómo citar
Licencia
Derechos de autor 2025 Corpoconsciência
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
-
A Revista Corpoconsciência da Universidade Federal de Mato Grosso está licenciada com uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional. Baseado no trabalho disponível em https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/corpoconsciencia/index.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
