THE FIGHTS IN THE TRAINING OF PHYSICAL EDUCATION TEACHER
AN EXPERIENCE REPORT
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e19241Keywords:
Physical Fights, School Physical Education, Initial TrainingAbstract
Body Fights (LC) are not yet consolidated in the school environment, especially within the Physical Education discipline. This is justified by several factors, including the insecurity of teachers in addressing the content related to CL, since most of the initial training courses in PE offer a single discipline related to the theme, resulting in a superficial approach. In this context, the present work aims to present the educational acts related to the approach of CL in the training of undergraduate students of Physical Education at the State University of Santa Cruz (UESC), located in Ilhéus – BA. The Teaching, Extension and Research Group in Martial Arts (GEPAM) carries out several training activities related to fights in the training of UESC Physical Education graduates, based on the assumption of the inseparability between teaching, research and extension. These activities and their articulations between teaching-research-extension are presented in this work through a descriptive and qualitative approach. In this context, students from the UESC Physical Education course evaluated the quality of the approach to the struggles in their initial training, through a questionnaire. Based on these results, it is considered that the training in struggles in the Physical Education course at UESC has been able to overcome the weaknesses in the initial training in Physical Education pointed out by the literature.
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