TEACHER EDUCATION IN PHYSICAL EDUCATION AND THE TEACHING OF COMBAT SPORTS
STRATEGIES FOR AN ANTI-SEXIST CURRICULUM
DOI:
https://doi.org/10.51283/rc.29.e19221Keywords:
Physical Education, Combat Sports Teaching, Gender, Anti-Sexist CurriculumAbstract
School Physical Education plays an essential role in students' physical and social development. However, the teaching of combat sports is still influenced by gender stereotypes, often associating these practices with masculinity and aggressiveness. This study aims to analyze how teacher education in Physical Education addresses the teaching of combat sports from a gender perspective and to propose strategies for an anti-sexist curriculum. The research adopts a qualitative, exploratory, and descriptive approach, with a literature review. The results indicate that the masculinization of combat sports teaching excludes or discourages girls and women, while teacher education lacks in-depth discussions on gender. As strategies, the study proposes valuing students' individuality, creating a cooperative environment, and deconstructing stereotypes. It is concluded that the implementation of an anti-sexist curriculum requires changes in teacher education and educational policies, promoting a more inclusive and equitable Physical Education. Combat sports teaching can be redefined as a space for empowerment and appreciation of diversity.
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